Γιατί τα παιδιά που έχουν παρακολουθήσει το KindyROO διαπρέπουν στον αθλητισμό;

Dr Jane Williams 

Οι απόφοιτοι του KindyROO, τα νέα αστέρια στον αθλητισμό

O αθλητισμός είναι ίσως το πιο εύκολο πεδίο ανάπτυξης για να καταλάβει κανείς τη σύνδεσή με το KindyROO. Εξάλλου, το KindyROO είναι ένα πρόγραμμα βασισμένο σε κίνηση και θα περίμενε κανείς ότι αν εξασκεί τις κινητικές δεξιότητες σε τακτική βάση, τότε θα αναπτύξει τις δεξιότητες που χρειάζεται να γίνει ένας ταλαντούχος αθλητής. Αυτή τη στιγμή τεκμηριώνουμε εκατοντάδες ιστορίες που αφορούν τους αποφοίτους του KindyROO που κάνουν ακριβώς αυτό και υπερέχουν σε αθλητικά πεδία που έχουν επιλέξει.

Παρακάτω θα βρείτε ένα τέτοιο παράδειγμα. Ένας προπονητής ποδοσφαίρου της FIFA είναι υποστηρικτής του προγράμματος KindyROO. “Βλέπω πολλούς νεαρούς ποδοσφαιριστές που ελπίζουν ότι θα καταφέρουν να παίξουν σε επίπεδο πρωταθλήματος. Οταν αναζητώ 15χρονους για το τμήμα εκπαίδευσης μου, επιλέγω τους αποφοίτους του KindyROO αμέσως μόλις μπαίνουν στο γήπεδο. Από τους επτά αποφοίτους της ομάδας που έχουν επιλεγεί για να παίξουν στο Ευρωπαϊκό Πρωτάθλημα, έξι παιδιά έχουν παρακολουθήσει το KindyROO. ” Παρακάτω εξηγεί τι βλέπει σε αυτούς τους εφήβους που έχουν παρακολουθήσει το πρόγραμμα KindyROO που τους κάνει να ξεχωρίζουν.

  1. Τα παιδιά αυτά είναι τόσο καλά αμφοτερόπλευρα ώστε να έχουν εξαιρετικό έλεγχο τόσο του αριστερού όσο και του δεξιού ποδιού. Είναι σε θέση να συντονίζουν αυτόματα και ομαλά την κίνηση και αυτό τους δίνει τη δυνατότητα να χειραγωγούν την μπάλα καλά, ενώ κινούνται προς οποιαδήποτε κατεύθυνση.
  2. Εχουν γρήγορα αντανακλαστικά, επιτρέποντάς τους να ανταποκριθούν στις ταχέως μεταβαλλόμενες συνθήκες στο γρασίδι.
  3. Εχουν άψογο συντονισμό χεριού-ματιού. Αυτό τους δίνει το προβάδισμα σε σχέση με άλλους παίκτες, καθώς είναι σε θέση να χειριστούν την μπάλα με μεγάλη επιδεξιότητα.
  4. Έχουν εξαιρετική αίσθηση του χώρου – αυτό σημαίνει ότι γνωρίζουν πού βρίσκονται ακριβώς στο χώρο ανά πάσα στιγμή, πόσο μακριά, σε ποια κατεύθυνση, με ποια ισχύ χρειάζεται να κλωτσήσουν τη μπάλα και πόσο γρήγορα μπορούν να μετακινηθούν σε μια νέα θέση μέσα στο γήπεδο.
  5. Μπορούν να κάνουν νοερή απεικόνιση- απαραίτητη για την ακριβή εκτέλεση σε πάσα/ κλωτσιά/ πιάσιμο της μπάλας ενώ όλα βρίσκονται “εν κινήσει”.
  6. Ακολουθούν τις οδηγίες και δεν χρειάζονται να τους επαναληφθούν.
  7. Είναι πιο προσεκτικά.
  8. Δείχνουν μεγαλύτερη πρωτοβουλία.
  9. Επιδεικνύουν ηγετικές ικανότητες – ένα βασικό στοιχείο για μια επιτυχημένη ποδοσφαιρική σταδιοδρομία και το οποίο έχει μεγαλύτερη σημασία για την ομαδική αθλητική σταδιοδρομία.

Αυτός ο προπονητής πιστεύει ότι το KindyROO είναι βασικό συστατικό για την αθλητική επιτυχία. Προτείνει ότι εάν θέλουμε μεγάλες μελλοντικές Ολυμπιακές ομάδες Socceroo ή Matilda, πρέπει να βεβαιωθούμε ότι οι παίκτες παρακολουθούν το KindyROO από τα γεννοφάσκια τους!

Γιατί οι απόφοιτοι του KindyROO είναι τόσο επιτυχημένοι στον αθλητικό τομέα;

Υπάρχει ένας πολύ καλός λόγος που το ταξίδι KindyROO ξεκινάει από τις έξι εβδομάδες και συνεχίζεται μέχρι το παιδί σας να είναι πέντε χρονών. Είναι κατά τη διάρκεια αυτών των πρώτων ετών που οι θεμελιώδεις νευρολογικές διαδικασίες που είναι απαραίτητες για την αθλητική ακμή “διασυνδέονται”. Πρόκειται για μια βήμα προς βήμα διαδικασία. Ξεκινώντας από τις αντανακλαστικές κινήσεις, τα μωρά βαθμιαία μαθαίνουν να ελέγχουν μία κίνηση, να την εξασκούν, να τη βελτιώνουν και στη συνέχεια να προχωρούν στην εκμάθηση του επόμενου επιπέδου δεξιοτήτων. Οι δραστηριότητες που προσφέρονται στο KindyROO βοηθούν τα μωρά και τα παιδιά να αποκτήσουν τη σημαντική αισθητηριακή και κινητική διέγερση που απαιτείται για κάθε βήμα στη “σκάλα της μάθησης”. Η παράκαμψη ή η ελλειπής μάθηση σε αυτά τα “βήματα” θα καταστήσουν σχεδόν αδύνατη την επίτευξη υψηλού επιπέδου επίδοσης και συντονισμού.


Μία από τις ικανότητες που ο προπονητής της FIFA αναφέρεται είναι η διαδικασία του εγκεφάλου που ονομάζεται Πλευρικότητα. Η Πλευρικότητα (ή Πλευρίωση) είναι η ικανότητα του εγκεφάλου να ελέγχει και τις δύο πλευρές του σώματος ξεχωριστά, από κοινού ή σε συνεργασία. Επιτρέπει σε ένα παιδί να συντονίζει και τις δύο πλευρές του σώματος ταυτόχρονα, ενώ κάθε πλευρά εκτελεί διαφορετική εργασία. Για παράδειγμα, όταν κλωτσάμε μια μπάλα, το ένα πόδι κλωτσάει ενώ το άλλο διατηρεί την ισορροπία. Ο καλός συντονισμός είναι ένας δείκτης πως οι δύο πλευρές του εγκεφάλου επικοινωνούν αποτελεσματικά και ανταλλάσσουν πληροφορίες, ώστε ο οργανισμός να μπορεί να λειτουργεί ομαλά, συντονισμένα και έγκαιρα.

Οι βάσεις της πλευρικότητας χτίζονται σταδιακά στα πρώτα τρία χρόνια της ζωής τους, ωστόσο η δεξιότητα δεν αναπτύσσεται επαρκώς πριν τα τρία έως πέντε χρόνια. Μια καλή ένδειξη ότι ένα παιδί έχει αναπτύξει τη πλευρικότητα είναι ότι μπορεί να διασχίσει τη μέση γραμμή του σώματός του. Είναι η ικανότητα να διασχίζει αυθόρμητα τη μέση γραμμή του σώματος κατά τη διάρκεια των εργασιών κίνησης – μετακινώντας το ένα χέρι, πόδι ή μάτια στο χώρο του άλλου χεριού, ποδιού ή μάτιού χωρίς να χρειαστεί να γυρίσει το σώμα. Τα παιδιά που έχουν αυτή την ικανότητα θα έχουν επίσης εξαιρετικές δεξιότητες ελέγχου μπάλας, γρήγορα αντανακλαστικά και “ξεχωρίζουν” στο συντονισμό χεριών-ματιών.

Η απεικόνιση είναι επίσης μια κρίσιμη συνιστώσα οποιουδήποτε ομαδικού παιχνιδιού. Δίνει τη δυνατότητα στον παίκτη να “βλέπει στο μυαλό του” πώς παίζεται το παιχνίδι, ποιες πιθανές μελλοντικές κινήσεις είναι δυνατό να γίνουν και πώς να ανταποκριθεί ΠΡΙΝ οι κινήσεις εκτελεστούν. Στο KindyROO αρχίζουμε δραστηριότητες απεικόνισης από τις τάξεις των μωρών. Χρειάζονται χρόνια για να αναπτυχθεί επαρκώς η οπτικοποίηση και το κλειδί είναι η εξάσκηση, η εξάσκηση, η εξάσκηση.

Φυσικά, η ανάπτυξη οποιασδήποτε από τις δεξιότητες που ο προπονητής Tony Samaras περιγράφει δεν συμβαίνει εν μία νυκτί. Η επανάληψη είναι σημαντική, γι’ αυτό προτείνουμε εσείς και το παιδί σας να απολαμβάνετε και να επαναλαμβάνετε καθημερινά στο σπίτι κάποιες βασικές δραστηριότητες που μαθαίνετε στο KindyROO. Αν έρχεστε τακτικά στην τάξη και επαναλάβετε τις δραστηριότητες στο σπίτι, τότε μέσα στη πενταετία θα δείτε το παιδί σας σταδιακά αλλά σίγουρα να αναπτύσει τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες για την αθλητική επιτυχία.

Η Δρ.Jane Williams (PhD, BMgt, RN (Paeds)) είναι Γενική Διευθύντρια Έρευνας και Εκπαίδευσης για το GymbaROO και το KindyROO. Είναι μία από τις κορυφαίες εμπειρογνώμονες στην Αυστραλία για την ανάπτυξη μωρών και παιδιών. Περισσότερα για την Dr Williams εδώ..

https://www.youtube.com/watch?v=P0GTMCWI86I


Δραστηριότητες με το μπαμπά!

Όλοι γνωρίζουμε πόσο σημαντικό είναι το παιχνίδι για τη μάθηση.  Εάν τα παιδιά έχουν πολλές ευκαιρίες για παιχνίδι, τότε οι ευκαιρίες για μάθηση αυξάνονται σημαντικά- τόσο τη στιγμή που παίζουν όσο και αργότερα στο σχολείο. Οι μπαμπάδες φέρνουν ένα μοναδικό συνδυασμό στο είδος παιχνιδιών που παίζουν με τα παιδιά – και αυτό βοηθά στη προετοιμασία τους για τις προκλήσεις της τάξης και της σχολικής αυλής.

Το παιχνίδι με τους δύο γονείς είναι σημαντικό για την ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Απλά παρακολουθείστε πώς οι μαμάδες και οι μπαμπάδες παίζουν με τα παιδιά τους και θα παρατηρήσετε πόσο διαφορετικά είδη παιχνιδιού παρέχουν. Δεν πρέπει να προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι οι μπαμπάδες τείνουν να είναι πιο δραστήριοι- είναι περισσότερο διατεθειμένοι να ενθαρρύνουν τα παιδιά να παίζουν εκτός σπιτιού, όπου τα πράγματα μπορεί να γίνουν απρόβλεπτα και ανατρεπτικά. Μία έρευνα του Πανεπιστημίου Newcastle με επικεφαλής τον Δρ Richard Fletcher διαπίστωσε ότι το παιχνίδι με τον μπαμπά μπορεί να  προάγει το λεξιλόγιο ενός παιδιού και το ελεύθερο παιχνίδι (με ανατρεπτικό αποτέλεσμα) είναι ένας εξαιρετικός τρόπος για να μάθουν τα παιδιά να διαχειρίζονται ισχυρά συναισθήματα όπως ο θυμός. Η έρευνα του Fletcher δείχνει επίσης ότι το παιχνίδι συνδέεται με λιγότερα προβλήματα συμπεριφοράς.

“Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν τη γλώσσα και τον αυτοέλεγχο τους με καταπληκτικό ρυθμό και η πρώιμη αλληλεπίδραση με τους δύο τους γονείς θα βοηθήσει στην ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων πριν περάσουν από τις σχολικές πόρτες”, δήλωσε ο Δρ Fletcher. “Στην τάξη τα παιδιά πρέπει να μάθουν πώς να περιμένουν τη σειρά τους, να εξηγούν με σαφήνεια  και να ξέρουν πώς να συνεργαστούν με άλλα παιδιά. Το παιχνίδι με τη μαμά και τον μπαμπά είναι απαραίτητο για την εκμάθηση κοινωνικών κανόνων και συμπεριφοράς σε μια σειρά καταστάσεων”.

Ακολουθεί άσκηση ισορροπίας με τον μπαμπά:

Αυτή η δραστηριότητα έχει τρία μέρη, ανάλογα με το πόσο ψηλό είναι το παιδί σας ή πόσο καλά μπορεί να ισορροπήσει, μπορείτε να επιλέξετε ποια/ες δραστηριότητες ισορροπίας θέλετε να δοκιμάσετε.

  1. Ο μπαμπάς και το παιδί κάθονται απέναντι ο ένας από τον άλλο, κρατώντας ο καθένας το δεξί χέρι του άλλου. Διατηρώντας και τα δύο πόδια σταθερά στο έδαφος με τα δάχτυλα των ποδιών να δείχνουν  μπροστά, και οι δύο προσπαθούν να κινήσουν το σώμα προς τα πίσω μέχρι το σημείο που δε πέφτουν. Η ισορροπία δύο ατόμων που έχουν σημαντική διαφορά μεγέθους δυσκολεύει το παιχνιδι! Αν κάποιος από τους δύο έρθει προς τα εμπρός, απλά επιστρέφει στη προηγούμενη στάση του σώματος και συνεχίζει να προσπαθεί. Μπορείτε επίσης να αλλάξετε χέρι κρατώντας το αριστερό.
  2. O μπαμπάς και το παιδί κάθονται ο ένας δίπλα στον άλλο. Με το δεξί σας χέρι κρατήστε το αριστερό χέρι του παιδιού σας και προσπαθήστε να ισορροπήσετε προς τις αντίθετες κατευθύνσεις  όπως και στη πρώτη άσκηση. Δοκιμάστε να αλλάξετε χέρι κοιτώντας  προς την αντίθετη κατεύθυνση. 
  3. Η εναλλακτική έκδοση της άσκησης 2 όπου προσπαθείτε να τραβήξετε το παιδί σας πάνω από τη κάθετη νοητή γραμμή του σώματος του καθώς προσπαθεί να παραμείνει στη θέση του και να μη μετακινηθεί προς τα εσάς.

Τι μαθαίνει το παιδί με αυτή τη δραστηριότητα;

Αυτή η άσκηση θα βοηθήσει το παιδί σας να αναπτύξει την αίσθηση του χώρου και δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Διεγείρει, επίσης, τα όργανα ισορροπίας στο εσωτερικό αυτί, και δίνει τη δυνατότητα στον εγκέφαλό του να οργανωθεί έτσι ώστε το σώμα να μπορεί να ανταποκριθεί κατάλληλα στη βαρύτητα. Αυτό επηρεάζει τη στάση, την ισορροπία, την όραση και το συντονισμό – όλες τις απαραίτητες δεξιότητες για να παραμένει ήρεμο ή να ελέγχει το σώμα του κατα τη διάρκεια ενεργητικών παιχνιδιών στο σχολείο. Βοηθά επίσης στην ομιλία, τη γραφή και την ανάγνωση. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να δοκιμάσει νέες λέξεις ή φράσεις που έχει ακούσει νωρίτερα, όταν σας εξηγεί πώς να μείνετε στάσιμοι χωρίς να πέσετε. Αυτός είναι διασκεδαστικός τρόπος για να εξασκηθείτε στην επικοινωνία και το λεξιλόγιο!

Αυξάνοντας το βαθμού πρόκλησης:

  • Αφήστε το παιδί σας να οδηγήσει τη δραστηριότητα και να εξασκηθεί δίνοντας οδηγίες.
  • Κάνετε ερωτήσεις σχετικά με τα συναισθήματα τους… πρέπει να αισθάνονται αισθάνονται πανίσχυρα αφού κάποιος με το μέγεθος τους μπορεί να ισορροπήσει με κάποιον με το μέγεθος σας!
  • Προτείνετε εναλλακτικές για να βοηθήσετε το παιδί σας εάν δε μπορεί να ισορροπήσει. Τι κολπάκια χρησιμοποιείτε όταν πρόκειται να πέσετε;
  • Διασκεδάστε με τη δραστηριότητα … η πτώση είναι μέρος της μάθησης!
  • Άλλα παιχνίδια εξισορρόπησης περιλαμβάνουν: Περπατημα σε ευθεία γραμμή και αποφυγή εμποδίων, τα μουσικά αγάλματα (χορεύετε μέχρι να σταματήσει η μουσική, τότε πρέπει να παγώσετε! Χρησιμοποιήστε αργή και γρήγορη μουσική και εναλλακτικές κατευθύνσεις) ή ισορροπία σε ένα πόδι κάθε φορά.

Καλή διασκέδαση με τα παιδιά σας μπαμπάδες!


Σχολική Ετοιμότητα. Είναι το παιδί μου έτοιμο για το σχολείο ; Η λίστα με τα προαπαιτούμενα

Από τη Lyn Jarvis

Κάθε γονιός θέλει να δώσει στο παιδί του την καλύτερη δυνατή εκκίνηση για στο σχολείο, αλλά συχνά παγιδεύεται με την εκμάθηση αριθμών, χρωμάτων, γραμμάτων και σχημάτων, ελπίζοντας ότι αυτό θα δώσει στο παιδί μία ώθηση προς την κατεύθυνση της επίσημης εκπαίδευσης. Για την ετοιμότητα του σχολείου, ωστόσο, είναι πολυτιμότερο να γνωρίζετε ότι ο εγκέφαλος και το σώμα του παιδιού σας είναι πραγματικά έτοιμα να μάθουν. Στο KindyROO διοργανώνουμε προγράμματα ειδικής σχολικής ετοιμότητας για να διασφαλίσουμε ότι το παιδί σας θα έχει την καλύτερη δυνατή αρχή στη σχολική ζωή.

Τόσο σωματικά όσο και νευρολογικά, το σώμα και ο εγκέφαλός μας πρέπει να είναι έτοιμα να μάθουν. Για παράδειγμα, η γραφή περιλαμβάνει πολύ περισσότερα από το να κρατάτε ένα μολύβι και να γράφετε γράμματα. Για να είναι έτοιμα να μάθουν εύκολα τα παιδιά πρέπει να έχουν τα παρακάτω:

    • Καλή επαφή στο άγγιγμα και επίγνωση του σώματος, ώστε να μπορούν να ελέγχουν αυτόματα τα δάχτυλά τους.
    • Η στάση του σώματος και η ισορροπία έχουν αναπτυχθεί στο βαθμό που μπορούν να καθίσουν εύκολα και να επικεντρωθούν στην εργασία τους.
    • Ακουστικές δεξιότητες αντίληψης και επεξεργασίας, ώστε να κατανοούν τις οδηγίες που δίνονται από τον εκπαιδευτικό τους.
    • Ικανότητα να κινούν τα μάτια τους ομαλά από αυτό που αντιγράφουν σε αυτό που γράφουν.
    • Ικανότητα να “απεικονίζουν” τα γράμματα που γράφουν στο μυαλό τους (οπτικοποίηση).
    • Λεπτές κινητικές δεξιότητες στο χειρισμό του χαρτιού και του μολυβιού.
    • Συντονισμό χεριού-ματιού για να γράψουν σωστά αυτό που είδαν τα μάτια τους.
    • Χρονική συνείδηση, μια εσωτερική κατανόηση του χρόνου, για να μπορούν να επιμερίσουν τις εργασίες στο χρόνο που έχουν στη διάθεση τους.

Όταν όλα αυτά βρίσκονται σε ισχύ, τα παιδιά μας μπορούν εύκολα να αναλάβουν το έργο της γραφής.

Ωστόσο, αν ένας ή περισσότεροι από αυτούς τους παράγοντες δεν είναι πλήρως ανεπτυγμένοι, τότε ένα παιδί ενδέχεται να αγωνιστεί με το γράψιμο στο σχολείο. Αυτό το σύντομο βίντεο εξηγεί περαιτέρω σχετικά με την ευαισθητοποίηση του σώματος.

Πολλές εμπειρίες κινητικότητας μας δίνουν μια εσωτερική συνειδητοποίηση και των δύο πλευρών του σώματος. Αυτό επιτρέπει στα παιδιά να κινούν όλα τα μέρη του σώματος τους ανεξάρτητα το ένα από το άλλο, κάτι που είναι κρίσιμο να μπορούν να διαχειριστούν σε ένα περιβάλλον τάξης. Κατά την είσοδο στο σχολείο, τα παιδιά πρέπει να έχουν ένα προτιμώμενο χέρι εδραιωμένο και να είναι σε θέση να διασχίσουν τη νοητή γραμμή που χωρίζει το σώμα δεξιά και αριστερά. Οι γονείς μπορεί να μην γνωρίζουν ότι τα μικρά παιδιά έχουν μια αόρατη “γραμμή” στο κέντρο του σώματός τους, από τα κεφάλια τους μέχρι τα δάχτυλα των ποδιών τους. Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να περνούν εύκολα πάνω από αυτό το μέσο με τα χέρια, τα πόδια και τα μάτια χωρίς να στρέφουν το σώμα τους ή τα κεφάλια τους. Αυτή η ικανότητα να διασχίζουν τη μεσαία γραμμή επανειλημμένα και χωρίς δυσκολία υποδεικνύει ότι τα παιδιά είναι αμφοτερόπλευρα και έτοιμα για γνωσιακή σκέψη υψηλότερης σκέψης. Αυτό είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία στο σχολείο και τον αθλητισμό.

Τα παιδιά που δεν είναι πλήρως αμφιτερόπλευρα αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες στο σχολείο. Εάν τα μάτια τους δεν διασχίζουν ομαλά τη μέση γραμμή, δεν μπορούν εύκολα να ακολουθήσουν λέξεις σε μια σελίδα, οδηγώντας σε δυσκολίες ανάγνωσης. Το γράψιμο θα είναι επίσης προβληματικό, καθώς το χέρι που προτιμάται δεν θα περάσει άνετα από τη μία πλευρά του σώματός του στην άλλη. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα τα παιδιά να στρίβουν το χαρτί τους και να κάθονται αδέξια για να αποφύγουν τη διέλευση από τη μεσαία γραμμή ή εναλλακτικά θα περάσουν το μολύβι από το ένα χέρι στο άλλο καθώς φτάνουν στο μέσο της σελίδας.

Η ελλιπής ανάπτυξη της πλευρικότητας θα επηρεάσει επίσης τη σωματική αντοχή και την αθλητική ικανότητα των παιδιών. Οι κινήσεις σταυροειδών μοτίβων – κινήσεις που συνεπάγονται τη διέλευση της μέσης γραμμής και οι δύο πλευρές του σώματος να λειτουργούν καλά τόσο ατομικά όσο και από κοινού – θα είναι σπασμωδικές και ασυντόνιστες και οι δεξιότητες με τη μπάλα θα είναι ένας εφιάλτης.

Στο KindyROO, κάθε δραστηριότητα στα προγράμματα σχολικής ετοιμότητας σχεδιάζεται προσεκτικά για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά θα έχουν τις βέλτιστες δεξιότητες για να ξεκινήσουν το σχολείο. Εφαρμόζουμε δεξιότητες ακουστικής επεξεργασίας, οπτικές δεξιότητες, αναγνώριση λέξεων, παιχνίδια λέξεων, ευαισθητοποίηση των δακτύλων και του σώματος, προγραμματισμό κινήσεων, πλευρικότητα, χρονική επίγνωση, αλληλουχία και κατεύθυνση, αδρές και λεπτές κινητικές δραστηριότητες, διασκέδαση με χορό, τραγουδι, περιστροφή, αιώρα, πηδήματα, περιστροφές, ισορροπία και πολύ πολύ γέλιο!

Ακολουθεί ένας σύντομος κατάλογος των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την ετοιμότητα του σχολείου

Προσωπικές / Κοινωνικές Δεξιότητες

  • Προσαρμόζεται σε άγνωστες συνθέσεις και νέες εμπειρίες.
  • Μπορεί να ολοκληρώσει μια εργασία και να τακτοποιήσει μετά.
  • Συνεργάζεται με άλλα παιδιά (π.χ. μοιράζεται και περιμένει τη σειρά του).
  • Μπορεί να χωριστεί από τους γονείς.
  • Μπορεί να αντιμετωπίσει την κριτική και κάποια απογοήτευση χωρίς να αναστατωθεί.
  • Είναι υπεύθυνο για τα δικά του αντικείμενα.
  • Μπορεί να καθίσει και να ακούσει.

Γλώσσα

  • Συζητά με άλλους ανθρώπους για οικεία αντικείμενα και γεγονότα.
  • Μπορεί να μιλήσει σε πλήρεις προτάσεις, οι οποίες είναι γραμματικά σωστές.
  • Έχει ένα αρκετά ευρύ λεξιλόγιο και μπορεί να προφέρει λέξεις με σαφήνεια.
  • Απαντά και ρωτά απλές ερωτήσεις.
  • Κάνει τις ανάγκες του γνωστές.
  • Ακολουθεί μια ακολουθία τριών οδηγιών (τουλάχιστον): π.χ. βάλτε το μολύβι σας δίπλα στο βιβλίο σας, σηκωθείτε και περιμένετε μέχρι να σας πω να μπείτε σε σειρά για να αποχωρήσουμε από την αίθουσα.
  • Χρησιμοποιεί τα βιβλία για απόλαυση και για να κοιτά τις εικόνες.
  • Μπορεί να επαναλάβει αρκετούς βρεφονηπιακούς ρυθμούς και να πει ιστορίες.
  • Μπορεί να φτιάξει μια ιστορία κοιτώντας εικόνες.
  • Μπορεί να προσδιορίσει την αρχή, το μέσο και το τέλος μιας απλής ιστορίας.
  • Συμμετέχει στο τραγούδι οικείων τραγουδιών.
  • Αναγνωρίζει το δικό του όνομα όταν το δει γραμμένο και κατανοεί ότι τα γραπτά σύμβολα έχουν νόημα.
  • Μπορεί να διακρίνει τους ήχους που είναι σχεδόν οι ίδιοι.

Αδρές και λεπτές δεξιότητες κίνησης

  • Έχει ένα προτιμώμενο χέρι.
  • Μπορεί να πηδήσει μαζί με δύο πόδια προς τα εμπρός, προς τα πίσω και προς τα πλάγια.
  • Μπορεί να ισορροπήσει στο ένα πόδι και να μετρήσει έως το δέκα.
  • Μπορεί να χοροπηδήσει από το ένα πόδι στο άλλο.
  • Έχει καλό έλεγχο του σώματος στο τρέξιμο ενεργώντας αμφοτερόπλευρα.
  • Είναι σε θέση να μπορεί να κινηθεί και να σκέφτεται την ίδια στιγμή. Αυτό είναι απαραίτητο για τη διεξαγωγή λεκτικών οδηγιών κατά τη κίνηση.
  • Μπορεί να περπατήσει πάνω-κάτω σκάλες χρησιμοποιώντας εναλλακτικά τα πόδια, χωρίς να κρατιέται.
  • Μπορεί να ρίξει, να πιάσει και να κλωτσήσει μια μπάλα ενεργώντας αμφοτερόπλευρα.
  • Μπορεί να ανέβει με αυτοπεποίθηση σε υπαίθριο εξοπλισμό.
  • Γνωρίζει όλα τα δάχτυλα και μπορεί να τα χρησιμοποιήσει ανεξάρτητα.
  • Μπορεί να ακολουθήσει ένα σχήμα με τα μάτια χωρίς κίνηση στο κεφάλι.

Γνωστικές δεξιότητες

  • Έχει μια εσωτερική επίγνωση ​​των δύο πλευρών του σώματος και είναι σε θέση να τις μετακινήσει ανεξάρτητα τη μία από την άλλη.
  • Μπορεί να σχεδιάσει ένα πρόσωπο με κεφάλι, πόδια, κορμό, χέρια και δάχτυλα. Αυτό πρέπει να προέρχεται από την εσωτερική επίγνωση του παιδιού για το σώμα, χωρίς να το έχει διδαχθεί από έναν ενήλικα.
  • Μπορεί να σχεδιάσει ένα οικείο σπίτι ή κάτι τέτοιο αυθόρμητα.
  • Μπορεί να ονομάσει τα σχέδια πριν τα δημιουργήσει.
  • Μπορεί να αντιγράψει ένα σταυρό, ένα τετράγωνο, ένα τρίγωνο.
  • Μπορεί να ονομάσει χρώματα, μπορεί να μετρήσει από το 1 έως το 20, μπορεί να ονομάσει σχήματα.
  • Μπορεί να προσδιορίσει ποια εικόνα είναι διαφορετική σε ένα μοτίβο.
  • Κατανοεί τις εννοιες κατεύθυνσης : επάνω, κάτω, πίσω, εμπρός κλπ.

Είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε ότι τα παιδιά χωρίς τις παραπάνω δεξιότητες θα εξακολουθήσουν να μαθαίνουν. Ωστόσο, τα παιδιά που δεν μπορούν να κάνουν κάποια από τα παραπάνω καθήκοντα κατά την είσοδο στο σχολείο βρίσκονται σε κίνδυνο για μαθησιακές δυσκολίες. Η γνώση των χρωμάτων και των αριθμών δεν αρκεί. Για την ετοιμότητα του σχολείου, τα παιδιά πρέπει να μπορούν να σκέφτονται και να κινούνται ταυτόχρονα εξασφαλίζοντας ότι έχουν καλή ισορροπία και συντονισμό. Πρέπει να έχουν ασκήσει οπτικές και ακουστικές δεξιότητες, να μπορούν να καθίσουν ακόμα και να επικεντρωθούν και να απολαμβάνουν νέες προκλήσεις. Για να μπορέσουν τα παιδιά μας να ξεκινήσουν το σχολείο ως σίγουροι, ικανοί μαθητευόμενοι πρέπει να έχουν έτοιμα για μάθηση τόσο το σώμα όσο και το μυαλό τους.

Η Lyn Jarvis είναι εξειδικευμένη σύμβουλος πρώιμης παιδικής νευρο-φυσιολογικής ανάπτυξης και εκπαιδευτρια εκπαιδευτών KindyROO.


Αρχαϊκά Αντανακλαστικά - γιατί οι γονείς χρειάζεται να τα γνωρίζουν

Από τη Δρ Jane Williams & τη Bindy Cummings

Τα πρωτόγονα ή αρχαϊκά αντανακλαστικά έχουν έρθει στο προσκήνιο τελευταία, καθώς γίνεται όλο και πιο κατανοητό ότι αν τα μωρά και τα μικρά παιδιά δεν έχουν τις κινητικές ευκαιρίες και την πρακτική για να μάθουν να ελέγχουν πλήρως τα αντανακλαστικά τους, τα “διατηρούμενα” αντανακλαστικά μπορούν να επηρεάσουν την εκ των υστέρων μάθηση και ανάπτυξη.

“Αυτό που παρατηρείται αργότερα στην τάξη ως κακή συμπεριφορά, παρόρμηση, φτωχή κοινωνικότητα και δυσκολία στην μάθηση, παρά την καλή νοημοσύνη, μπορεί σε ορισμένες περιπτώσεις να είναι συμπτώματα (διατηρούμενων αντανακλαστικών και επομένως) μη πλήρως αναπτυγμένου κεντρικού νευρικού συστήματος.”¹

Τα μωρά γεννιούνται με ένα συγκεκριμένο σύνολο αρχαικών αντανακλαστικών. Αυτά τα αντανακλαστικά είναι ζωτικής σημασίας για την επιβίωση των νεογέννητων αλλά πρωτίστως, είναι υπεύθυνα για τη κίνηση των μωρών και έχουν μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη του εγκεφάλου, την ανάπτυξη ισορροπίας, του μυϊκού τόνου, του ελέγχου της κεφαλής, ακόμη και την ανάπτυξη του πόσο καλά χρησιμοποιούν τα χέρια και τα πόδια τους.

Αυτά τα πρώιμα αντανακλαστικά κίνησης είναι σχεδιασμένα ώστε να έχουν περιορισμένη διάρκεια ζωής – βοηθούν τα μωρά να μάθουν πώς να κινούνται. Ωστόσο, για να μπορούν να κινούνται ελεύθερα και εύκολα τα μωρά πρέπει να μάθουν να ελέγχουν τα αντανακλαστικά. Αφού τεθούν υπό έλεγχο, το μωρό σας μπορεί στη συνέχεια να μεταβεί ομαλά στο επόμενο στάδιο κίνησης και ανάπτυξης του εγκεφάλου.

Αν δεν είναι πλήρως ελεγχόμενα, τα παιδιά μπορεί να καταλήξουν μερικώς κολλημένα σε χαμηλότερο στάδιο ανάπτυξης του εγκεφάλου και αυτό θα επηρεάσει, σε κάποιο βαθμό, όλη τη μελλοντική τους μάθηση.

Ένα μεγάλο μέρος των υγιών, έξυπνων παιδιών που καταλήγουν με μαθησιακές δυσκολίες στο σχολείο έχουν διατηρήσει αρχαϊκά αντανακλαστικά. Τα παιδιά αυτά δεν κατάφεραν να φέρουν υπό έλεγχο τα πρωτόγονα αντανακλαστικά τους.

Ευτυχώς, ο τρόπος με τον οποίο τα μωρά μαθαίνουν να ελέγχουν αυτά τα πρωτόγονα αντανακλαστικά, συμβαίνει ως αποτέλεσμα της φυσικής ακολουθίας των αναπτυξιακών κινήσεων – δηλαδή, μέσω του χρόνου σε μπρούμυτη στάση (tummy time), του ελέγχου της κεφαλής, της κύλισης, το μπουσούλημα, τη στήριξη στα χέρια και τα γόνατα, στο “σκαρφάλωμα” και στη συνέχεια το περπάτημα.

Είναι τόσο συναρπαστικό όσο και θαυμάσιο πώς συμβαίνει αυτό. Κάθε κίνηση βοηθά τα μωρά να μάθουν να ελέγχουν ένα ή περισσότερα αρχαικά αντανακλαστικά.

Πηγές:

1. http://www.irishtimes.com/

Η Δρ.Jane Williams (PhD, BMgt, RN (Paeds)) είναι Γενική Διευθύντρια Έρευνας και Εκπαίδευσης για το GymbaROO και το KindyROO. Είναι μία από τις κορυφαίες εμπειρογνώμονες στην Αυστραλία για την ανάπτυξη μωρών και παιδιών. Περισσότερα για την Dr Williams εδώ..

Η Bindy Cummings (B.Ed hons) είναι δασκάλα, σύμβουλος νευροαναπτυξιακής συμβουλευτικής της πρώιμης παιδικής ηλικίας στο GymbaROO, λέκτορας για την ανάπτυξη πρώιμης παιδικής ηλικίας, σύμβουλος του INPP (Instiute for Neur -Physiological Psychology) και σύμβουλος του iLS. Είναι η συντάκτρια του περιοδικού Πρώτα Βήματα του GymbaROO. Περισσότερα για τη Bindy Cummings εδώ..


Πως να μεγαλώσετε ευφυή και χαρούμενα μωρά

Υπάρχουν χιλιάδες γονείς που ήδη μεγαλώνουν ευφυή, ευτυχισμένα μωρά και δεν τους κοστίζει τίποτα περισσότερο από το χρόνο τους.

Είναι πλέον αναμφισβήτητο – ο εγκέφαλος ενός μωρού μεγαλώνει ταχύτερα τους πρώτους δώδεκα μήνες της ζωής του και αυτή είναι μια κρίσιμη περίοδος μάθησης. Αυτό που συμβαίνει κατά το πρώτο έτος της ζωής επηρεάζει όλη τη μεταγενέστερη εξέλιξη. Τα σωστά ερεθίσματα στα μωρά μπορεί να επηρεάσουν το πόσο καλά συμπεριφέρονται, διαβάζουν και μαθαίνουν όταν φτάνουν στο σχολείο. Επιπλέον, επηρεάζουν τις ικανότητες εμπιστοσύνης, συντονισμού, επικοινωνίας και κοινωνικοποίησης.

Οι γονείς έχουν ισχυρή επιρροή στην ανάπτυξη του εγκεφάλου των μωρών τους και στη μελλοντική ικανότητα μάθησης. Πιστεύουμε ότι κάθε γονέας θα πρέπει να μπορεί  να δώσει στο παιδί του την ευκαιρία να γίνει το καλύτερο που μπορεί και θα πρέπει να έχει πρόσβαση στις πληροφορίες που χρειάζεται, για να μπορέσει να το κάνει.

Όλο και περισσότερα αποδεικτικά στοιχεία τεκμηριώνονται επιβεβαιώνοντας τα μακροπρόθεσμα οφέλη του προγράμματος μας. Οι εκπαιδευτικοί των σχολείων περιγράφουν όσα παιδιά που έχουν περάσει από το πρόγραμμα KindyROO ότι έχουν υψηλότερα επίπεδα συγκέντρωσης, καλύτερη συμπεριφορα και γενικότερα είναι πιο ευτυχισμένα, και πιο ώριμα κοινωνικά. 

Γιατί το πρώτο έτος είναι τόσο σημαντικό για τη μελλοντική μάθηση

Οι νευρο-επιστημονικές μελέτες αποδεικνύουν συνεχώς ότι ένα μεγάλο μέρος της βασικής “καλωδίωσης” του εγκεφάλου που συνδέεται με τη μάθηση καθορίζεται κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής. Η έρευνα για την ανάπτυξη του εγκεφάλου δείχνει σαφώς ότι η επιτυχία του παιδιού στο σχολείο καθορίζεται στα πρώτα χρόνια της ζωής.

Υπάρχει ένα συναρπαστικό και τεράστιο ποσό ανάπτυξης του εγκεφάλου που μπορεί να εξελιχθεί σε αυτό το πρώτο έτος, εάν δοθούν στα μωρά οι ευκαιρίες μάθησης και η ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν το μυαλό τους. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος αναπτύσσεται με τη χρήση και η ανάπτυξη είναι ουσιαστικά πλήρης από την ηλικία των έξι ετών. Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορούμε να μάθουμε μετά από αυτή την ηλικία, σημαίνει απλώς ότι η ποιότητα της μάθησης που διαθέτουμε θα εξαρτηθεί κυρίως από τα θεμέλια που έχουμε αποκτήσει στα πρώτα μας χρόνια.

Η μεγαλύτερη διαφορά στον αριθμό των νευρωνικών συνδέσεων που δημιουργούνται γίνεται κατά το πρώτο έτος της ζωής. Κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους, τα εγκεφαλικά κύτταρα είναι απασχολημένα κάνοντας εκατομμύρια συνδέσεις. Οι συνδέσεις κορυφώνονται σε περίπου ένα χρόνο και, με μια διαδικασία που ονομάζεται “κλάδεμα”, εξαλείφονται εάν δεν χρησιμοποιούνται. Οι συνδέσεις που χρησιμοποιούν τα μωρά τακτικά είναι αυτές που διατηρούνται.

Καθώς ο εγκέφαλος μεγαλώνει, τα εκατομμύρια των συνδέσεων που γίνονται μεταξύ των οδών – νευρώνες – λένε στον εγκέφαλο για το σώμα και το περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνει το μωρό. Ο αριθμός αυτών των συνδέσεων, το πόσο καλά μεταφέρονται τα μηνύματα κατά μήκος των νευρώνων, το πόσο ισχυρές είναι οι συνδέσεις και πόση πληροφορία μπορεί να ερμηνεύσει  ο εγκέφαλος από τα μηνύματα θα επηρεαστεί από διάφορες βασικές περιβαλλοντικές εμπειρίες: ευκαιρίες κίνησης, αισθητηριακή διέγερση, διατροφή.

Ο εγκέφαλος ενός μωρού μεγαλώνει μέσα από την κίνηση και οι σωστές εμπειρίες πρώιμης κίνησης είναι εύκολες, φυσικές, διασκεδαστικές και κάθε γονέας μπορεί να τις κάνει με τα μωρά του.

Οι γονείς είναι ο πρώτος, σημαντικός και καλύτερος δάσκαλος του παιδιού. Μέσα από τα μαθήματα KindyROO, προσπαθούμε να βοηθήσουμε τους γονείς να αισθάνονται εμπιστοσύνη στις γνώσεις τους σχετικά με την ανάπτυξη του εγκεφάλου και του σώματος των τους και να τους παρέχουμε κατάλληλες και αναπτυξιακές δραστηριότητες που μπορούν εύκολα να πραγματοποιηθούν τόσο στο χώρο του KindyROO όσο και στο σπίτι.

KindyROO – καθιστώντας τον κόσμο φωτεινότερο για ένα μωρό κάθε φορά!

Η Δρ.Jane Williams (PhD, BMgt, RN (Paeds)) είναι Γενική Διευθύντρια Έρευνας και Εκπαίδευσης για το GymbaROO και το KindyROO. Είναι μία από τις κορυφαίες εμπειρογνώμονες στην Αυστραλία για την ανάπτυξη μωρών και παιδιών. Περισσότερα για την Dr Williams εδώ.