Ευχαριστώ!

Ευχαριστούμε!


Το μήνυμα σας στάλθηκε με επιτυχία.


Γιατί τα παιδιά που παρακολουθούν το πρόγραμμα KindyROO υπερτερούν σε ρόλους ηγεσίας

Γιατί τα παιδιά που παρακολουθούν το πρόγραμμα KindyROO υπερτερούν σε ρόλους ηγεσίας


Εκτός από το να θέτουμε τις βάσεις για ακαδημαϊκή και αθλητική επιτυχία, το πρόγραμμα KindyROO προωθεί τα παιδιά να αριστεύουν  στις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες. Οι απόφοιτοι μας είναι γενικά κοινωνικά καταρτισμένα και συναισθηματικά ώριμα παιδιά, γεγονός που τα κάνει σπουδαίους ομαδικούς παίκτες, ηγέτες, συμμαθητές. 

Για να τα πάνε καλά στο σχολείο κοινωνικά και συναισθηματικά, και να γίνουν μελλοντικοί ηγέτες, τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να επιτύχουν τις ακόλουθες δεξιότητες από τις πρώτες τους μέρες στην σχολική τάξη:

Κοινωνικές δεξιότητες:

  • Να είναι σε θέση να εμπιστεύονται και να αναφέρονται σε άλλους ενήλικες.
  • Να είναι σε θέση να λάβουν οδηγίες από άλλους ενήλικες.
  • Να είναι σε θέση να πάνε στο νηπιαγωγείο χωρίς πάρα πολλά δάκρυα.
  • Να είναι σε θέση να αναμειχθούν με χαρά με άλλα παιδιά στο νηπιαγωγείο.
  • Να είναι σε θέση να κάνουν σειρές και να μοιράζονται.
  • Έχουν αρχίσει να έχουν φίλους για να παίξουν.
  • Έχουν ιδιαίτερους φίλους και μπορούν να μιλήσουν γι ‘αυτούς.

Συναισθηματικές δεξιότητες:

  • Να είναι σε θέση να αποχωριστούν εύκολα το γονέα.
  • Έχουν εμπιστοσύνη στις δικές τους ικανότητες.
  • Να είναι σε θέση να συμμετέχουν σε δραστηριότητες μόνοι τους.
  • Να είναι σε θέση να συμμετέχουν σε δραστηριότητες ομάδας.
  • Να είναι σε θέση να ασκήσουν κάποιο αυτοέλεγχο.
  • Να είναι σε θέση να μαζεύουν τα αντικείμενα τους.
  • Να αντιλαμβάνονται τις ανάγκες άλλων παιδιών.
  • Να είναι σε θέση να συγκεντρωθούν για σύντομες περιόδους, μέχρι δέκα λεπτά.

Πώς το πρόγραμμα KindyROO ενθαρρύνει την ανάπτυξη των παραπάνω δεξιοτήτων

Με το πρόγραμμα KindyROO δίνεται  στα παιδιά η ευκαιρία να αναπτύξουν αυτές τις δεξιότητες σε όλο το πρόγραμμα δραστηριοτήτων. Ενώ η βασική μας εστίαση είναι στην κίνηση – μέσω της κίνησης δημιουργούνται και χτίζονται βασικές νευρικές οδοί που είναι απαραίτητοι για τη μάθηση – οι δραστηριότητες κίνησης είναι επίσης αλληλένδετες  με ερεθίσματα που διεγείρουν τη συναισθηματική και κοινωνική μάθηση.

Από πολύ νωρίς, τα παιδιά σε μια τάξη KindyROO μαθαίνουν να μπαίνουν σε σειρά, να συνεργάζονται με άλλους, να μοιράζονται τον εξοπλισμό, να κινούνται στο χώρο και να έρχονται σε οπτική επαφή με άλλα παιδιά και ενήλικες,εκτός από το άμεσο οικογενειακό τους περιβάλλον. Τα παιδιά μαθαίνουν να ακολουθούν οδηγίες από κάποιο άλλο άτομο εκτός από τους γονείς τους, χτίζουν εμπιστοσύνη με το άτομο αυτό, καθώς χρησιμοποιούν τον εξοπλισμό KindyROO με τη βοήθεια του εκπαιδευτή, συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες παίζοντας με το μικρό εξοπλισμό, μαθαίνουν να μοιράζονται και να συνειδητοποιούν τις ανάγκες των άλλων.

Μαθαίνουν να ασκούν τον αυτοέλεγχο, δημιουργώντας σειρές ενώ περιμένουν να ανέβουν σε μια σκάλα, να κυλήσουν κατά μήκος ενός χαλιού ή να σας παραδώσουν ένα κομμάτι του εξοπλισμού. Ο αυτοέλεγχος είναι μια βασική δεξιότητα “ετοιμότητας για το σχολείο”. Η μακροχρόνια έρευνα έχει δείξει ότι για τα παιδιά που έχουν εξαιρετική συναισθηματική ρύθμιση με τη μορφή αυτοέλεγχου σε ηλικία τεσσάρων ετών, η μάθηση στο σχολείο είναι πιο επιτυχημένη, είναι λιγότερο πιθανό να είναι υπέρβαρα και είναι λιγότερο πιθανό να χρησιμοποιήσουν ναρκωτικές ουσίες ως νέοι ενήλικες1.

Η συγκέντρωση είναι επίσης μια βασική δεξιότητα “ετοιμότητας για το σχολείο”. Τα παιδιά που μπορούν να συγκεντρωθούν για περιόδους δέκα λεπτών τη φορά, όταν ξεκινούν το σχολείο είναι πολύ πιθανότερο να είναι επιτυχημένοι μαθητές. Μπορούν να ακολουθήσουν μια ακολουθία οδηγιών, να τις θυμούνται και να ενεργούν σωστά. Φανταστείτε να φτάνατε στο σχολείο και ένα πρόβλημα συγκέντρωσης να σας επέτρεπε να θυμάστε μόνο την πρώτη οδηγία από τον δάσκαλο,για παράδειγμα  “καθίστε” και όχι το υπόλοιπο “βγάλτε το μπλε βιβλίο εργασίας και το μολύβι σας και ανοίξτε στη σελίδα 10.” Η μάθηση είναι εξαιρετικά δύσκολη καθώς το παιδί προσπαθεί να καταλάβει ακριβώς αυτό που πρέπει να κάνει. Στο KindyROO συμπεριλαμβάνουμε σκοπίμως την εκπαίδευση ακουστικής ακολουθίας στην τάξη. Για τα παιδάκια ηλικίας ενός έτους, ζητάμε να ακολουθήσουν μια ακολουθία από μία ή δύο οδηγίες, για τα δύο χρονών παιδάκια, μια σειρά δύο ή τριών οδηγιών, και όταν το παιδί είναι πέντε ετών και είναι έτοιμο για σχολείο, πρέπει να είναι σε θέση να ακολουθήσει μια σειρά από πέντε έως έξι οδηγίες.

Ενσωματώνοντας κινήσεις σε μια σειρά οδηγιών βοηθά τον εγκέφαλο να αναπτύξει τις απαραίτητες διαδρομές που επιτρέπουν στο παιδί να αφομοιώσει στην ακολουθία που έχει μάθει.

Το πιο σημαντικό είναι πως οι επιτυχημένοι μαθητές είναι πολύ πιο πιθανό να είναι ευτυχισμένοι, γεμάτοι αυτοπεποίθηση και να απολαμβάνουν το σχολείο και αυτό βοηθά τόσο στην κοινωνική όσο και στη συναισθηματική ωριμότητα, καθώς διατηρεί τα επίπεδα στρες στο ελάχιστο. Τα παιδιά που στρεσάρονται στο σχολείο βρίσκουν πολύ πιο δύσκολο να ελέγχουν τα συναισθήματά τους, επειδή η ορμόνη του στρες – κορτιζόλη – πλημμυρίζει τον εγκέφαλό τους και τους κρατάει σε μια κατάσταση συναγερμού “μάχης ή φυγής”. Το άγχος που προκύπτει ως αποτέλεσμα του υψηλού στρες αποσπά την προσοχή του νου από το να επικεντρωθεί σε ένα συγκεκριμένο θέμα, οπότε η μάθηση διακυβεύεται. Το άγχος επηρεάζει την ωρίμανση των συναισθηματικών περιοχών του εγκεφάλου και αυτό επηρεάζει την ικανότητα κοινωνικοποίησης και αντιμετώπισης των καθημερινών προκλήσεων του σχολείου.

Στο Kindyroo παρέχουμε πολλές δραστηριότητες κίνησης που βοηθούν τον εγκέφαλο να απελευθερώσει τις ορμόνες “ευτυχίας” – ενδορφίνες – που βοηθούν τα παιδιά να σκέφτονται καθαρά, να συγκεντρώνονται, να αναπτύσσουν δεξιότητες αυτοπεποίθησης, αυτοεκτίμησης και συναισθηματικής ισορροπίας που εμφανίζονται με την επιτυχημένη μάθηση νέων δεξιότητων σε κάθε ηλικία και στάδιο ανάπτυξης. Οι δραστηριότητες του προγράμματος KindyROO παρέχονται σε ένα περιβάλλον όπου τα μωρά και τα μικρά παιδιά αισθάνονται ασφαλεια καθώς είναι μαζί με το σημαντικό μέλος της οικογένειάς τους. Το να αισθάνεσαι ασφαλής σημαίνει ότι ο εγκέφαλος διεγείρεται από αυτες τις “ορμόνες ευτυχίας” για να μάθει νέα καθήκοντα και να αντιμετωπίσει νέες προκλήσεις χωρίς το φόβο της αποτυχίας ή της απόρριψης. Η επανάληψη των δραστηριοτήτων στο σπίτι σε καθημερινή βάση είναι επίσης ένα σημαντικό κομμάτι για την υγιή ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων.

Ως μικρό παράδειγμα της ανάπτυξης ηγετικών δεξιοτήτων, χαρήκαμε πολύ όταν μάθαμε ότι από τα είκοσι πέντε βρέφη που είχαν εγγραφεί στο κέντρο του Maitland GymbaROO το 2005, τα δεκατέσσερα συνέχισαν το πρόγραμμα μέχρι να πάνε στο σχολείο. Από αυτά, οι επτά έγιναν αρχηγοί στις τάξεις τους το 2016. Διαβάστε περισσότερα εδώ.

Το KindyROO είναι κάτι περισσότερο από το περνάμε καλά. Έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίσει ότι τα παιδιά έχουν την καλύτερη δυνατή αρχή καθώς ξεκινούν τη ζωή τους στο σχολείο, όχι μόνο ακαδημαϊκά και σωματικά, αλλά και κοινωνικά και συναισθηματικά.

Από τη Dr.Jane Williams

Η Dr.Jane Williams (PhD, BMgt, RN (Paeds)) είναι Γενική Διευθύντρια Έρευνας και Εκπαίδευσης για το GymbaROO και το KindyROO. Είναι μία από τις κορυφαίες εμπειρογνώμονες στην Αυστραλία για την ανάπτυξη μωρών και παιδιών. Περισσότερα για την Dr Williams εδώ.


Πώς το πρόγραμμα KindyROO βοηθά στη συναισθηματική ανάπτυξη

Πώς το πρόγραμμα KindyROO βοηθά στη συναισθηματική ανάπτυξη


Τα παιδιά που παρακολουθούν το πρόγραμμα Kindyroo έχουν την εξαιρετική ευκαιρία να είναι γενικά χαρούμενα για τη ζωή. Εκτός από το να εκπαιδεύουμε παιδιά για ακαδημαϊκή, αθλητική και συμπεριφορική επιτυχία, το πρόγραμμα KINDYROO, επίσης, θέτει τα θεμέλια για τη συναισθηματική ανάπτυξη και τον “παράγοντα ευτυχίας” που είναι, για πολλούς, το πιο σημαντικό από όλα. Αυτό δεν οφείλεται μόνο στο γεγονός ότι η εμπειρία του προγράμματος είναι ευχάριστη, πολύχρωμη και θετική, με τα μωρά, τα παιδιά και τους γονείς να αγαπούν τη διασκέδαση των μαθημάτων, αλλά και γιατί κάτω από όλη τη διασκέδαση υπάρχει βαθύτερη συναισθηματική εξέλιξη. Για να κατανοήσουμε πώς συμβάλλει το πρόγραμμά μας στη μακροπρόθεσμη ευτυχία πρέπει να δούμε την επιστήμη πίσω από όλα αυτά.

Η επιστήμη πίσω από την ευτυχία

Η ενεργητική κίνηση στα πρώιμα χρόνια παίζει σημαντικό ρόλο στο πόσο καλά θα ανταποκριθεί ένα παιδί στα συναισθηματικά σκαμπανεβάσματα της ζωής. Μερικές πολύ ενδιαφέρουσες έρευνες επισημαίνουν την επίδραση της κίνησης στην “γονιδιακή έκφραση” και το πώς επηρεάζει τον συναισθηματικό έλεγχο και ανταπόκριση. Η κίνηση επίσης παίζει ρόλο στην “καλωδίωση” των συναισθηματικών συστημάτων στον εγκέφαλο και μέσω ερεθισμάτων μας δίνει ώθηση και εμπιστοσύνη για να μάθουμε νέες δεξιότητες ακόμα κι αν είναι λίγο δύσκολες! Τα παιδιά που αναπτύσσουν την ικανότητα να ελέγχουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματα τους είναι χαρούμενα και απολαμβάνουν τη ζωή περισσότερο καθώς μπορούν να αντιμετωπίσουν τα συναισθηματικά σκαμπανεβάσματα της καθημερινότητας.

Τα πρώτα χρόνια της ζωής τους είναι ιδιαιτέρως σημαντικά καθώς τότε  ο εγκέφαλος είναι απασχολημένος με την “καλωδίωση” και δημιουργεί τις απαραίτητες συνδέσεις που τους επιτρέπουν να σκέφτονται και να αντιδρούν συναισθηματικά με υψηλό γνωστικό επίπεδο όταν μεγαλώσουν1 . Τα παιδιά που συμμετέχουν σε καθημερινό πρόγραμμα άσκησης βελτιώνουν όχι μόνο τις φυσικές δυνατότητές τους, την ανάγνωση, τη κατανόηση της αριθμητικής, την προσοχή και τη συγκέντρωση αλλά και τις συναισθηματικές τους δεξιότητες.2-6.

Πώς επηρεάζει η κινητικότητα τη συναισθηματική ανάπτυξη;

Οι εμπειρίες ενεργητικής κίνησης στα πρώιμα στάδια ανάπτυξης επηρεάζουν την ανάπτυξη των συναισθημάτων με δύο βασικούς τρόπους. Πρώτον, μέσω της επίδρασης συγκεκριμένων χημικών ουσιών στα γονίδιά μας και, δεύτερον, μέσω του συναισθηματικού και κινητικού συστήματος στον εγκέφαλο.

  1. Γονίδια, γονιδιακή έκφραση και κινηση.

Η δομή των γονιδίων μας (DNA), είναι σταθερή για μια ζωή. Δεν μπορούμε να κάνουμε κάτι για να ελέγξουμε τον αντίκτυπο που έχει στην υγεία και την ευημερία μας. Ωστόσο κάθε γονίδιο έχει έναν “διακόπτη” ή ένα “διάδρομο προσγείωσης για χημικούς αγγελιοφόρους” θα λέγαμε, που μπορεί να συνδεθεί με το DNA και εξαρτάται από το ποιοι αγγελιοφόροι “επιβιβάζονται” που καθορίζει ποιο γονίδιο ενεργοποιείται και πώς μπορεί να εκφραστεί. Με αυτόν τον τρόπο ο εγκέφαλος πραγματικά “γράφει” τις κοινωνικές διεργασίες σε βιολογικές διεργασίες. Οι συναισθηματικές και ψυχολογικές εμπειρίες μπορούν να επηρεάσουν μακροπρόθεσμα τις επιγενετικές δομές αρνητικά ή θετικά7.

Για παράδειγμα, οι εμπειρίες σχέσεων μπορεί να επηρεάσουν τη γενετική δραστηριότητα. Στα παιδιά που είχαν ημερήσια φροντίδα, στις ηλικίες μεταξύ 3-5 ετών η εγκεφαλική τους σάρωση έμοιαζε με 7 χρονών. Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι τα παιδιά που είχαν υψηλή υποστήριξη από τη μητέρα τους ή τον κύριο φροντιστή είχαν μεγαλύτερο όγκο νευρώνων στον ιππόκαμπο, που είναι σημαντικά για τη μνήμη και τη μάθηση. Επίσης, είχαν μειωμένα περιστατικά κατάθλιψης7.

  1. Η κίνηση και η ανάπτυξη του συστήματος κίνησης στον εγκέφαλο

Καθώς η αγάπη και η ασφάλεια είναι θεμελιώδεις για τη συναισθηματική ασφάλεια και την ωριμότητα, τα παιδιά πρέπει επίσης να είναι σε θέση να εξερευνούν και να μαθαίνουν από μόνα τους για να αναπτύξουν την ικανότητα να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους8 . Συναισθηματική ρύθμιση σημαίνει ότι τα παιδιά μαθαίνουν να αντιμετωπίζουν τις προκλήσεις της καθημερινής ζωής, είτε είναι θετικές είτε είναι αρνητικές. 

Η εξερεύνηση μέσω της κίνησης είναι απαραίτητη για τη ρύθμιση του κεντρικού νευρικού συστήματος καθώς και για το συναισθηματικό / κινητικό σύστημα του αναπτυσσόμενου εγκεφάλου. Όταν τα παιδιά ασκούνται μειώνουν το επίπεδο των ορμονών του στρες, όπως η κορτιζόλη, και αυξάνουν την απελευθέρωση ορμονών “ευτυχίας” ή αλλιώς ενδορφινών. Εάν ο εγκέφαλος δεν λούζεται με αρκετές ενδορφίνες τότε ενεργοποιούνται τα συστήματα στρες και τα παιδιά αισθάνονται αυξημένο άγχος, κατάθλιψη ή/και  επιθετικότητα8.

Ενδιαφέρον είναι το γεγονός  ότι τα μικρά παιδιά χρειάζεται να βιώσουν μία μικρή ποσότητα άγχους χαμηλού επιπέδου. Χρειάζεται να μάθουν το πώς είναι να αισθάνονται στρες και να μπορούν να εργάζονται  μέσω της διαδικασίας για τη μείωση του. Ετσι ένα παιδί μαθαίνει να αντιμετωπίζει τα αναποφευκτα σκαμπανεβάσματα της καθημερινής ζωής. Αν ένας ενήλικας βοηθάει συνεχώς ένα παιδί να αποφεύγει τις αγχωτικές εμπειρίες ή “διορθώνει” το άγχος για το παιδί, τότε τα παιδιά αγωνίζονται και αγωνιούν να διαχειριστούν τα συναισθήματα αυτά όταν δε βρίσκεται ο γονέας κοντά τους. Το να μη βιώνουν καθόλου άγχος είναι τόσο επιζήμιο για τη συναισθηματική ανάπτυξη όσο το υπερβολικό άγχος, διότι τα παιδιά δεν μαθαίνουν να είναι υπομονετικά ή να αντιμετωπίζουν τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν, και αυτό μειώνει τη συναισθηματική ρύθμιση και τον έλεγχο8 .

Η πρόκληση για τις οικογένειες σήμερα είναι να βρουν τη σωστή ισορροπία. Είναι σημαντικό να επιτύχουμε ισορροπία ανάμεσα στην ανάγκη για αγάπη και ασφάλεια και στην ανάγκη να εξερευνήσουμε τον κόσμο και να μάθουμε μόνοι μας. 

Πώς το πρόγραμμα KindyROO μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξη της συναισθηματικής ωριμότητας

  • Το πρόγραμμά μας ενσωματώνει πολλές δραστηριότητες σωματικής άσκησης και κινήσεων που οδηγούν στην ωριμότητα και ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων.
  • Οι γονείς ή οι φροντιστές συμμετέχουν ενεργά στο πρόγραμμα, παρέχουν υποστήριξη, αγάπη και ασφάλεια, καθώς τα παιδιά αντιμετωπίζουν νέες προκλήσεις και μαθαίνουν νέες δεξιότητες.
  • Τα παιδιά αισθάνονται ασφαλή στη δομή και τη ρουτίνα του προγράμματος και σιγουριά για να διερευνήσουν και να επιχειρήσουν νέες δεξιοτεχνίες.
  • Τα παιδιά έχουν το χρόνο να μάθουν μια νέα δεξιότητα μέσω της δοκιμής και λάθους. Το να μη γίνεται σωστά η άσκηση τις πρώτες φορές, έχοντας τη συντροφιά του γονέα ή του φροντιστή, δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να αναπτύξουν την υπομονή και να αντιμετωπίσουν την πρόκληση της μάθησης μέσω της πρακτικής.
  • Η εκπλήρωση μιας νέας δεξιοτεχνιας δίνει στα παιδιά ένα θετικό συναίσθημα για τον εαυτό τους, για τις ικανότητές τους και για ότι μπορούν να επιτύχουν στο μέλλον.
  • Το πρόγραμμα  KindyROO προάγει την επιτυχία και τα επιτυχημένα παιδιά είναι χαρούμενα παιδιά.

Βιβλιογραφία:

  1. Diamond, A. (2007). Interrelated and interdependent. Developmental Science, 10(1), 152-158.
  2. Diamond, A. (2000). Close correlation of motor development and cognitive development and of the cerebellum and prefrontal cortex. Child Development, 71(1), 44-56
  3. Hillman, C. H., Pontifex, M.B., Casteli, D.M., Naiman, A. K., Raine, L.B., Scudder, M.R., Drolette, E.S., Moore, R.D., Wu, C-T., Kamijo, K. (2014). Effects of the FITKids Randomized Controlled Trial on Executive
    Control and Brain Function. Pediatrics 134(4) e1063e1071
  4. Holley, P.A. (2010). Why do some children learn more easily than others? What physical factors influence effective learning? Masters Thesis. School of Education, Melbourne University.
  5. Luz, C., Rodrigues, L.P. & Cordovil, R. (2015). The relationship between motor coordination and executive functions in 4th grade children. European Journal of Developmental Psychology, 12(2),
    pp129-141 DOI: 10.1080/17405629.2014.966073
  6. Williams, J.  & Holley. P.A.  (2013). Linking motor development in infancy and early childhood to later school learning. Australian Journal of Child and Family health Nursing, 10(1), 15 – 21.
  7. Lovric, D. (2015). Stress in mind, brain & body. INPP conference presentation, Vienna, Austria.
  8. Bauer, J. (2015) Basal neurobiological systems behind the psychological development of children: motivation, stress, mirror neurons and aggression. INPP conference presentation, Vienna, Austria.


Γιατί τα παιδιά που συμμετέχουν στο πρόγραμμα KindyROO υπερέχουν ακαδημαϊκά;

Γιατί τα παιδιά που συμμετέχουν στο πρόγραμμα KindyROO υπερέχουν ακαδημαϊκά;


Τα παιδιά που έχουν παρακολουθήσει το πρόγραμμα KindyROO είναι ευπρόσδεκτα στις σχολικές τάξεις. Οι δάσκαλοι μας λένε ότι δεν είναι μόνο η καλή φυσική κατάσταση ή το γεγονός ότι είναι κοινωνικά έμπειρα, αλλά και ότι είναι έτοιμα να μάθουν, και το κάνουν με ευκολία και αυτοπεποίθηση. Πολλοί δάσκαλοι έχουν αναφέρει ότι τα παιδιά “ξεχωρίζουν μέσα στην τάξη”. Τι είναι αυτό που κάνουμε στο KindyROO που προετοιμάζει τα παιδιά για την εκμάθηση και την ακαδημαϊκή επιτυχία;

Ο κύριος λόγος που αναπτύχθηκε το KindyROO ήταν για να διασφαλιστεί ότι δίνεται η ευκαιρία στα παιδιά να είναι έτοιμα να μάθουν από τη στιγμή που θα πατήσουν το πόδι τους μέσα στη τάξη. Η Margaret Sasse, ιδρύτρια του KindyROO, είχε εργαστεί για είκοσι χρόνια με παιδιά σχολικής ηλικίας που αγωνίζονταν να μάθουν. Αυτό που ανακάλυψε ήταν ότι τα παιδιά αυτά ήταν πραγματικά πολύ έξυπνα, ωστόσο η αναπτυξιακή τους ανωριμότητα τα απέτρεπε από τη μάθηση. Η έρευνα, μας λέει ότι σχεδόν όλοι όσοι ξεκινούν το σχολείο χωρίς να έχουν κατακτήσει τα προηγούμενα αναπτυξιακά στάδια, αγωνίζονται σε μεγάλο βαθμό μέσα στη σχολική τάξη.

Η κίνηση είναι το κλειδί για τη μάθηση

Οι εμπειρίες κίνησης στα πρώτα στάδια ανάπτυξης παρέχουν στα παιδιά τα απαραίτητα ερεθίσματα και τις δεξιότητες εκείνες που θέτουν τα θεμέλια για όλες τις πολύπλοκες διαδικασίες του σκέπτεσθε, του πράττειν και του είναι. Αυτό συμβαίνει επειδή η κίνηση διεγείρει όλες τις περιοχές του εγκεφάλου που είναι σημαντικές για τη μάθηση.

Γεννιόμαστε και είμαστε προγραμματισμένοι να ολοκληρώσουμε τα φυσικά στάδια ανάπτυξης με συγκεκριμένη σειρά. Τα στάδια που αφορούν τη κίνηση συσχετίζονται με τα στάδια ανάπτυξης του εγκεφάλου. Οι κινήσεις και η ποιότητα των κινήσεων μέσα σε κάθε στάδιο ανάπτυξης θα καθορίσει το μέγεθος της ανάπτυξης του εγκεφάλου και το πόσο δυνατά θεμέλια θέτονται για τη μάθηση. Έτσι, πολλές ορθές εμπειρίες κίνησης μας κάνει όχι μόνο σωματικά ικανούς, αλλά είναι και απαραίτητες για την ανάπτυξη των βασικών νευρολογικών οδών που απαιτούνται για τη μάθηση. Ο εγκέφαλος αναμένει συγκεκριμένες εμπειρίες κινητικότητας σε συγκεκριμένες ηλικίες και στάδια ανάπτυξης. Η κίνηση είναι απαραίτητη για την ενεργοποίηση, και στη συνέχεια την αφομοίωση των αρχαϊκών αντανακλαστικών, καθώς και την ωρίμανση της στάσης του σώματος.

Γνωρίζουμε τώρα ότι κατά τους πρώτους μήνες της ζωής, τα αντανακλαστικά δεν είναι απλά σημαντικά για την επιβίωση, αλλά τα μωρά μαθαίνουν να αισθάνονται τις πρώτες κινήσεις, ως αποτέλεσμα αυτών των αυτόματων προτύπων. Στη συνέχεια, όταν τους δίνονται οι ευκαιρίες και ο χρόνος για πρακτική, μαθαίνουν να αποκτούν τον έλεγχο στις αντανακλαστικές τους κινήσεις και σταδιακά αποκτούν κινητικότητα, στην αρχή με τη κοιλίτσα τους και στη συνέχεια με τα χεράκια και τα ποδαράκια. Τα αρχαϊκά αντανακλαστικά είναι υπεύθυνα  για να αρχίσουν τα μωρά να κινούνται, για την ανάπτυξη της ισορροπίας τους, τον μυϊκό τόνο, τον έλεγχο της κεφαλής, της όραση ακόμη και της ανάπτυξης των χεριών και των ποδιών (δηλαδή πόσο καλά χρησιμοποιούν τα άκρα τους).

Πώς αυτό βοηθά τη μάθηση στο σχολείο;

Τα πρότυπα κίνησης διεγείρουν τον εγκέφαλο για να αναπτύξει βασικές νευρικές οδούς που δημιουργούν μια σταθερή πλατφόρμα για ανώτερο επίπεδο σκέψης και μάθησης. Θα μπορούσε να παρομοιαστεί με την ανάπτυξη ενός δέντρου. Αν η δομή της ρίζας και ο κορμός είναι ισχυρά, τότε το δέντρο θα έχει υγιή, χοντρά κλαδιά που παράγουν με αφθονία φύλλα, λουλουδια και καρπους. Η μελέτη Millennium Cohort5 που αφορούσε πάνω από 62.000 παιδιά στο Ηνωμένο Βασίλειο τα οποία ήταν υπό παρακολούθηση από τη γέννηση μέχρι και την ενηλικίωση τους, διαπίστωσε ότι τα μωρά των οποίων τα κινητικά στάδια ανάπτυξης έχουν κορυφωθεί στους εννέα μήνες – με άλλα λόγια, είναι ικανά να έρπουν (μπουσουλάνε)- έχουν περισσότερες πιθανότητες να είναι εκείνα που μαθαίνουν με καλό ρυθμό στο σχολείο. Αν τα αρχαϊκά αντανακλαστικά δεν είναι υπό έλεγχο ή δεν έχουν αφομοιωθεί μέσα από τις εμπειρίες κίνησης, το κεντρικό νευρικό σύστημα παραμένει υπανάπτυκτο και αυτό μπορεί αργότερα να εμφανιστεί μέσα στην τάξη ως κακή συμπεριφορά, έλλειψη ελέγχου των παρορμήσεων, φτωχή κοινωνική δεξιότητα και δυσκολία στη μάθηση, παρά την καλή νοημοσύνη.

Ο εγκέφαλος χρειάζεται κίνηση, καθώς διεγείρει ολόκληρο το αισθητήριο σύστημα.

Είναι οι αισθήσεις μας που τροφοδοτούν με πληροφορίες τον εγκέφαλό μας για το περιβάλλον. Αυτό είναι ο τρόπος που ο εγκέφαλος μαθαίνει, όχι μόνο τι συμβαίνει στο περιβάλλον και το σώμα, αλλά και πως μπορεί να ανταποκριθεί με το καλύτερο τρόπο σε αυτά τα περιβαλλοντικά ερεθίσματα. Μέσα από αυτό το αισθητηριοκινητικό κύκλο ανατροφοδότησης ένα παιδί αναπτύσσει την επίγνωση του σώματος, την ισορροπία, το συντονισμό,τον έλεγχο και την αυτοματοποίηση των κινήσεων (δηλαδή, δεν χρειάζεται να σκέφτεσαι γι αυτές). Οσο πιο πολύ εξασκείται το νευρικό σύστημα στη λήψη και την αποστολή μηνυμάτων, τόσο πιο αποτελεσματικά λειτουργεί ένα παιδί σε κάθε δεξιότητα που κατακτά.6

Τα παιδιά που είναι σε αρμονία με το σώμα τους, έχουν καλή επίγνωση ​​του σώματος, ισορροπία, ελεγχο, συντονισμό, μπορούν να καθίσουν ήρεμα και να δώσουν τη προσοχή τους σε έναν δάσκαλο. Μπορούν να συγκεντρωθούν, να ακολουθήσουν μια ακολουθία οδηγιών και να ολοκληρώσουν τις απαιτούμενες ακαδημαϊκές εργασίες χωρίς να αποσπάται η προσοχή τους. Τα παιδιά που δεν αναπτύσσουν καλή επίγνωση του σώματος, κινδυνεύουν να γίνουν αδέξια, ασυντόνιστα και συχνά δεν επιτυγχάνουν υψηλές επιδόσεις στο σχολείο. Αυτά τα παιδιά θα αγωνιστούν για να κάνουν πολλές κινήσεις αυτόματες, επομένως το “σκέφτομαι και κινούμαι“ γίνεται προβληματικό. Η ικανότητα “σκέψης και κίνησης” βρίσκεται κάτω από όλες τις συντονισμένες κινήσεις και απαιτείται ολοένα και περισσότερο στο σχολείο καθώς το παιδί σας μεγαλώνει. Το γράψιμο, η εργασία με εργαλεία, ο αθλητισμός, ακόμη και η καλή γνώση της αίσθησης του ισορροπημένου σώματος όταν κάθεται σε ένα γραφείο, όλα περιλαμβάνονται στη ”σκέψη και κίνηση”. 

Ο εγκέφαλος χρειάζεται κίνηση για να γίνει αμφοτερόπλευρος. 

Πολλές από τις ορθές εμπειρίες κίνησης διασφαλίζουν ότι τα παιδιά αναπτύσσουν μια εσωτερική (ασυνείδητη) επίγνωση και των δύο πλευρών του σώματος και είναι “αμφοτερόπλευρα”. Αυτό επιτρέπει στα παιδιά να μετακινούν όλα τα μέρη του σώματος τους ανεξάρτητα το ένα από το άλλο και σε αρμονία και επιτυγχάνουν πιο σύνθετα επίπεδα εγκεφαλικής λειτουργίας.

Τα παιδιά που έχουν εξαιρετικές κινητικές ικανότητες συχνά είναι και εξαιρετικoi  μαθητευόμενοι. Οι ερευνητές, Martinez Hernandez και Caçola7 , για παράδειγμα, διαπίστωσαν ότι η κινητική ικανότητα στα παιδιά ηλικίας τεσσάρων ετών είναι προφητική της γνωστικής ικανότητας. Ένα παιδί που δεν είναι αμφοτερόπλευρο θα βρει δυσκολότερη τη μάθηση. Εάν τα μάτια τους δεν διασχίζουν τη μέση γραμμή, τότε δεν μπορούν να ακολουθήσουν ομαλά τις λέξεις σε μια σελίδα που οδηγεί σε δυσκολίες ανάγνωσης. Εάν τα χέρια τους δεν μπορούν να περάσουν στην άλλη πλευρά του σώματός τους, τότε δεν μπορούν να γράψουν εύκολα και πρέπει να στρίψουν το χαρτί τους και να κάθονται αδέξια.

Ο εγκέφαλος χρειάζεται κίνηση για να προετοιμάσει τα οπτικά και ακουστικά συστήματα για τις απαιτήσεις της σχολικής μάθησης.

Όταν βρίσκονται σε κίνηση, τα παιδιά αναπτύσσουν οπτικές δεξιότητες αντίληψης και οπτικές δεξιότητες κίνησης, και όσο πιο ισχυρά και αποδοτικά είναι αυτά από τη στιγμή που ένα παιδί φτάνει στο σχολείο, τόσο πιο επιτυχημένο θα είναι στην ανάγνωση, τη γραφή, τα μαθηματικά και τις γενικές επιδόσεις.

Δεξιότητες ακουστικής αλληλουχίας και καλά αναπτυγμένη χρονική συνείδηση ​​είναι απαραίτητα για να θυμηθεί τη σειρά κινήσεων, συμβάντων, αριθμών, εντολών ή λέξεων. Εάν η ικανότητα αντίληψης του χρόνου και της χρονικής αλληλουχίας ενός παιδιού είναι “εκτός”, είναι πολύ δύσκολο να μάθει ή να αιτιολογεί λογικά, καθώς το παιδί θα έχει πρόβλημα να θυμηθεί την ακολουθία των γεγονότων που οδηγούν στα συμπεράσματά του.

Οι νευρο-επιστημονικές μελέτες επιβεβαιώνουν ότι η πρώιμη κίνηση και η μουσική εμπειρία ενθαρρύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων στην ακουστική επεξεργασία, τη λεκτική μνήμη, τη γλώσσα, την επεξεργασία του λόγου, την αντίληψη, το συντονισμό, τη γραφή, τα μαθηματικά και πολλά άλλα.

Ο εγκέφαλος χρειάζεται κίνηση για να ενεργοποιήσει το γενετικό δυναμικό.

Η κίνηση δεν είναι μόνο ένα βασικό συστατικό στην υγιή ανάπτυξη του εγκεφάλου, παίζει, επίσης, βασικό ρόλο στην πραγματοποίηση του γενετικού δυναμικού ενός παιδιού. Το πόσο καλά μαθαίνουμε εν μέρει εξαρτάται από το γενετικό μας δυναμικό και εν μέρει από τις περιβαλλοντικές μας εμπειρίες. Οι περιβαλλοντικοί παράγοντες επηρεάζουν τη δομή του “επιγονιδίου” – δηλαδή, τον “διακόπτη” του γονιδίου που επιτρέπει στους χημικούς αγγελιοφόρους να “ενεργοποιούν ή να απενεργοποιούν” την έκφραση των γονιδίων. Ο καθηγητής Lovic8 , ένας νευροαναπτυξιακός επιστήμονας που ειδικεύεται στην επίδραση του άγχους στον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο, μας υπενθυμίζει ότι η κινητικότητα είναι ένα βασικό συστατικό της γενετικής έκφρασης καθώς διεγείρει την απελευθέρωση των αντι-στρες χημικών  ή αλλιώς “ορμονών ευτυχίας” – ενδορφίνες – που “ενεργοποιούν τα γονίδια”.

Το πρόγραμμα KindyROO ενθαρρύνει τα βρέφη και τα παιδιά να επιτύχουν την ουσιαστική αναπτυξιακή αλληλουχία των κινήσεων, βελτιστοποιώντας την ανάπτυξη του εγκεφάλου και την ετοιμότητα για μάθηση στο σχολείο. Οι ευκαιρίες πρακτικής, επανάληψης και βελτίωσης αυτών των κινήσεων επιτρέπουν την ενσωμάτωση των αρχαϊκών αντανακλαστικών, την ανάπτυξη του μυϊκού τόνου, την ευαισθητοποίηση του σώματος, την ισορροπία , τη στάση του σώματος, την ομαλή αδρή και λεπτή κινητικότητα, τις σταυροειδής κινήσεις, την πλευρικότητα, τον κινητικό σχεδιασμό, την χρονική συνείδηση, την αλληλουχία και την κατευθυντικότητα. Εφαρμόζουμε δεξιότητες ακουστικής επεξεργασίας, οπτικής αντίληψης ,οπτικής κινητικής δεξιότητας, αναγνώριση λέξεων και όλα αυτά γίνονται σε ένα διασκεδαστικό και ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον, όπου πολλές ορμόνες χαράς τρέχουν γύρω γύρω. 

Μέσω επαναλαμβανόμενων εμπειριών κίνησης οι νεαροί εγκέφαλοι αναπτύσσονται και συνδέουν αποδοτικά και αποτελεσματικά οδούς μηνυμάτων που προωθούν την ανάπτυξη του εγκεφάλου και παρέχουν τα θεμέλια για πιο περίπλοκα επίπεδα μάθησης όπως η ανάγνωση, η γραφή και τα μαθηματικά.

Το KindyROO και τα τρία Ρ

γΡαφή

Το ανθρώπινο σώμα είναι προγραμματισμένο γενετικά να αναπτυχθεί από το κέντρο του σώματος, δηλαδή τους μεγάλους μύες (gross motor)  προς στα εξωτερικά μέρη του σώματος, δηλαδή τους μικρούς μύες (fine motor). Η επίδοση οποιαδήποτε λεπτής κινητικότητας (μικρός μυς), εξαρτάται καταρχήν από την ανάπτυξη των σχετικά μεγαλύτερων μυών. Το γράψιμο είναι μια τέτοια λεπτή κινητική δεξιοτεχνία. Η εκμάθηση της γραφής αρχίζει στη βρεφική ηλικία. Εάν οι μεγάλοι μύες δεν λαμβάνουν επαρκή ερεθίσματα και ανάπτυξη, τότε υπάρχει μια ροή επιδράσεων  στους μικρούς μύες των χεριών και έτσι μπορεί να επηρεαστεί η γραφή ή οποιαδήποτε εργασία απαιτεί χειροκίνητη δεξιότητα.

Μέσω του χρόνου στη στάση της κοιλιάς (tummy time), το μπουσούλημα και το “σύρσιμο σα κομάντο” τα μωρά μας ξεκινούν το ταξίδι τους προς την τελειοποίηση της ικανότητας να γράφουν, καθώς αποκτούν τον έλεγχο των αρχαϊκών αντανακλαστικών, αναπτύσσουν τον μυϊκό τόνο και δύναμη στα χέρια, τους βραχίονες, τους ώμους, το λαιμό και την πλάτη. 

Καθώς μεγαλώνουν, τα μικρά παιδιά συνεχίζουν να αναπτύσσουν τη δύναμη του πάνω μέρους του σώματος τους καθώς ωθούν, τραβούν, σηκώνουν, μεταφέρουν, αναρριχώνται, κρέμονται  και κουνιούνται – ασχολούμενα τόσο με το στοιχείο της αδρής κινητικότητας του γραψίματος όσο και με το συντονισμό της χειρωνακτικής επιδεξιότητας. Το να κρατούν, να κρέμονται και να αιωρούνται σωστά, βοηθάει στην ανάπτυξη της φλοιώδους λαβής (cortical grip) που θα βοηθήσει να διασφαλιστεί ότι θα αναπτυχθεί, με την πάροδο του χρόνου, η ώριμη λαβή του μολυβιού. Αυτός είναι ένας από τους λόγους που θα βρείτε τόσες πολλές “κρέμομαι και κουνιέμαι” δραστηριότητες στα μαθήματα KindyROO.

Το παιχνίδι με τις “μπάρες των πιθήκων” δεν λειτουργεί μόνο για την αδρή κινητική ικανότητα και ενίσχυση, αλλά αναπτύσσει και  το συντονισμό χεριού-ματιού (τα μάτια θα ακολουθούν τα χέρια όταν μετακινούνται από σκαλοπάτι σε σκαλοπάτι), τον προγραμματισμό της κίνησης (σκέφτομαι και κινούμαι), το συγχρονισμό, το ρυθμό, τη στάση, την ισορροπία και πλευρικότητα.

Ενώ η ανάπτυξη μυών και η ενίσχυση του άνω μέρους του σώματος είναι ζωτικής σημασίας, στοιχεία απαραίτητα για την καλή γνώση γραφής, υπάρχουν και άλλοι τομείς ανάπτυξης δεξιοτήτων που απαιτούνται επίσης από τα παιδιά.

Για να είναι έτοιμα τα παιδιά να γράψουν με ευκολία πρέπει να έχουν τα εξής:

  • Καλή και απτή στο άγγιγμα επίγνωση του σώματος, ώστε να μπορούν να ελέγχουν αυτόματα τα δάχτυλά τους.
  • Η στάση του σώματος και η ισορροπία αναπτύσσονται στο βαθμό που μπορούν να καθίσουν εύκολα και να επικεντρωθούν στη δουλειά τους.
  • Ακουστικές δεξιότητες αντίληψης και επεξεργασίας, ώστε να κατανοούν τις οδηγίες που δίνονται από τον δάσκαλό τους.
  • Τη δυνατότητα να μετακινούν τα μάτια τους ομαλά από αυτό που αντιγράφουν σε αυτό που γράφουν.
  • Την ικανότητα να “απεικονίζουν” τις επιστολές που γράφουν στο μυαλό τους (οπτικοποίηση).
  • Λεπτές κινητικές δεξιότητες για το χειρισμό του χαρτιού και του μολυβιού.
  • Συντονισμός των χεριών-ματιών για να γράψουν σωστά ότι είδαν τα μάτια τους.
  • Προσωρινή συνειδητοποίηση, μια εσωτερική κατανόηση του χρόνου, για να μπορέσουν να κάνουν τον επιμερισμένο των εργασιών τους στο χρόνο που έχει διατεθεί.

Όταν όλα αυτά βρίσκονται σε ισχύ, τα παιδιά μας μπορούν εύκολα να αναλάβουν το έργο της γραφής. Ωστόσο, αν ένας ή περισσότεροι από αυτούς τους παράγοντες δεν είναι πλήρως ανεπτυγμένοι, τότε ένα παιδί ενδέχεται να αγωνιά με τα καθήκοντα γραφής στο σχολείο.

Ανάγνωση - Αναγνώ(Ρι)ση

Τα πρώτα βήματα προς την ανάγνωση αρχίζουν πολύ πριν το παιδί εισέλθει στο σχολείο.

Όταν τα παιδιά έχουν την ευκαιρία για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, διεγείρουν επίσης τους μύες των ματιών τους και της όραση τους. Καθώς μετακινούνται από ένα σημείο σε ένα άλλο, τα μάτια τους μαθαίνουν να προσαρμοζονται – κοντά και μακριά, πάνω και κάτω, από αριστερά προς τα δεξιά και πάλι πίσω. Ο εγκέφαλος μαθαίνει επίσης να ερμηνεύει αυτό που βλέπει. Αυτές είναι βασικές δεξιότητες για να μάθουν να διαβάζουν – τα μάτια πρέπει να κινούνται ομαλά και σε ενιαία θέση σε μια σελίδα για να τη διαβασουν, και το μυαλό πρέπει να είναι σε θέση να ερμηνεύσει τι διαβάζεται. Αυτή η ικανότητα να “οπτικοποιούμε” (βλέπουμε με τα μάτια του μυαλού)  και να “αντιλαμβανόμαστε” (καταλαβαίνουμε τι βλέπουμε) είναι βασικά συστατικά για τη μάθηση. Τα παιδιά με περιορισμένες ευκαιρίες κίνησης συχνά βρίσκουν αυτά τα καθήκοντα πολύ πιο δύσκολα.

Τα μουσικά τραγούδια, τα παιχνίδια και οι παιδικοί ρυθμοί που χρησιμοποιούνται στο KindyROO προωθούν και ενισχύουν την ανάπτυξη της γλώσσας, βοηθώντας να τεθούν τα θεμέλια της επικοινωνίας και της μάθησης για ανάγνωση και συλλαβισμα. Οι νευροεπιστήμονες έχουν βρει ότι η ακοή, η επανάληψη και η ρυθμική κίνηση στη μουσική, διδάσκει στο μυαλό πώς να επικοινωνεί. Συνδέει τα αναγκαία νευρικά μονοπάτια που τα παιδιά χρειάζονται για να αρχίσουν να μιλάνε και ενθαρρύνονται για λεκτική επικοινωνία. Οι καλοί αναγνώστες έχουν καλές ικανότητες στη γλωσσα και την ομιλία.

Μαθηματικά (αΡιθμητική)

Τα μωρά και τα μικρά παιδιά αναπτύσσουν μαθηματικές δεξιότητες που βασίζονται σε σωματικές και αισθητηριακές κινητικές εμπειρίες που ισχύουν την αντίληψη μαθηματικών εννοιών όπως το σχήμα, ο χώρος και η σειρά π.χ. Πώς μπορώ να χωρέσω; Πόσα από αυτά τα σχήματα μπορώ να ανιχνεύσω; Ποιο μέρος του σώματός μου θα πρέπει πρώτα να χρησιμοποιήσω για να περάσω από τη σήραγγα; Σε μία πρόσφατα δημοσιευμένη μελέτη7 διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά ηλικίας κάτω των τεσσάρων ετών που αποκτούν ένα ευρύ φάσμα κινητικών δεξιοτήτων επιδεικνύουν επίσης υψηλά επίπεδα μαθηματικών δεξιοτήτων.

Όταν τα νήπια παίζουν ενεργά, ενεργοποιούν την ανάπτυξη αριθμητικών δεξιοτήτων μέσω παιχνιδιών με αντικείμενα που απαιτούν ταξινόμηση, αντιστοίχιση ένα προς ένα, καταμέτρηση και διαλογή.

Τα μαθηματικά βασίζονται επίσης στην κατανόηση του ρυθμού και του χρόνου. Ο ρυθμός είναι ουσιαστικά μια βασική μορφή των μαθηματικών. Ένα μικρό παιδί μαθαίνει μοτίβα που σχετίζονται με το ρυθμό. Αυτά τα ρυθμικά μοτίβα στη συνέχεια βοηθούν το παιδί αργότερα στην αναγνώριση μαθηματικών μοτίβων. Ο συνδυασμός της μουσικής και της κίνησης ενισχύει επίσης τις δεξιότητες των λογικών και ρυθμικών δεξιοτήτων που είναι σημαντικές για την οργάνωση ιδεών και την επίλυση προβλημάτων – τις ίδιες δεξιότητες που απαιτούνται για την ανάπτυξη της κατανόησης των μαθηματικών. Στο πρόγραμμα KindyROO θα παρατηρήσετε δραστηριότητες που γίνονται με τη χρήση ενός κανονικού ρυθμού. Παιχνίδια με τα δάχτυλα και τα πόδια, ασκήσεις με μουσική, χορό, ραβδάκια, μαράκες, τρίγωνακια κλπ.

Στο KindyROO, κάθε δραστηριότητα, από τα προγράμματα για βρέφη μέχρι τα προγράμματα σχολικής ετοιμότητας, σχεδιάζεται προσεκτικά για να εξασφαλιστεί ότι τα παιδιά θα χτίσουν ένα στέρεo και γερό δομικό κορμό για την μάθηση και άριστες δεξιότητες για να ξεκινήσουν το σχολείο.

Από τη Dr. Jane Williams και τη Bindy Cummings

Η Δρ.Jane Williams (PhD, BMgt, RN (Paeds)) είναι Γενική Διευθύντρια Έρευνας και Εκπαίδευσης για το GymbaROO και το KindyROO. Είναι μία από τις κορυφαίες εμπειρογνώμονες στην Αυστραλία για την ανάπτυξη μωρών και παιδιών. Περισσότερα για την Dr Williams εδώ.

Η Bindy Cummings (B.Ed hons) είναι δασκάλα, σύμβουλος νευροαναπτυξιακής συμβουλευτικής της πρώιμης παιδικής ηλικίας στο GymbaROO, λέκτορας για την ανάπτυξη πρώιμης παιδικής ηλικίας, σύμβουλος του INPP (Institute for Neuro-Physiological
Psychology) και σύμβουλος του iLS. Είναι η συντάκτρια του περιοδικού Πρώτα Βήματα του GymbaROO. Περισσότερα για τη Bindy Cummings
εδώ


activebabiessmartkids.com.au/articles/gymbaroo-kids-excel-academically
activebabiessmartkids.com.au/articles/gymbaroo-three-rs-writing-reading-arithmetic-maths

Βιβλιογραφία:

  1. Brinkman, S., Gregory, T., Harris, J., Hart, B., Blackmore, S. & Janus, M. (2013). Associations between the Early Development Instrument at age 5, and reading and numeracy skills at ages 8, 10 and 12: a
    prospective linked data study. Child Indicators Research, 6(1) DOI: 10.1007/s12187-013-9189-3.
  2. Centre for Community Child Health and Telethon Institute for Child Health Research. (2009). A snapshot of early childhood development in Australia. Australian Early Development
    Index – AEDI National report. Canberra: Australian Government. Available online at: http://www.rch.org.au/aedi/media/ Snapshot_of_Early_Childhood Development in Australia_AEDI_National_Report.pdf
  3. Australian Bureau of Statistics. (2006). Adult literacy and life skills survey, summary results, Australia. ABS Catalogue  No. 4228.0.
  4. Goddard, S 2005, The well balanced child: movement and early learning,Hawthorn Press, Stroud, UK.
  5. Hansen, K., Joshi, H. & Dex, S. (2010). Children of the 21stcentury (Volume 2). The first five
    years.
     London: The Policy Press.
  6. Delafield-Butt, JT & Gangopadhyay, N 2013, ‘Sensorimotor intentionality: The origins of intentionality in prospective action’, Developmental Review, vol. 33, no.4, pp. 399-425.
  7. Martinez Hernandez, A. & Caçola, P. (2014). Motor proficiency predicts cognitive ability in four year olds. European Early Childhood Education Research Journal, DOI: 10.1080/1350293X.2014.991094,
    pp.1752-1807
  8. Lovic, D. (2010). Stress in mind, body & brain. INPP Conference Presentation, Vienna.


Επικοινωνία

Ενδιαφέρεστε να γίνετε Franchisee;

To KindyROO Europe αναζητά αντιπροσώπους! Εάν θέλετε να μάθετε περισσότερα για εμάς και επιθυμείτε να δημιουργήσετε ένα κέντρο KindyROO, παρακαλούμε συμπληρώστε τη παρακάτω φόρμα και θα επικοινωνήσουμε μαζί σας!



    Υπολειπόμενοι χαρακτήρες: 500

    Franchise

    Δημιουργήστε το δικό σας κέντρο

    Dr Jane Williams

    Director at KindyROO

    Hello from Down under everyone!

    I cannot even begin to tell you how thrilled we are that our global KindyROO family is growing bigger all the time. 

    When my mother, Margaret Sasse, founded KindyROO 35 years ago she had an ambitious vision for every child to reach their full potential. She worked relentlessly with experts in early childhood development from around the world to ensure that the methodology she developed is research based, holistic and promoting wellbeing for the child and for the parent.

    My family and our wonderful team of franchisees keep her vision alive and it is now our turn to work with the best in the field, to constantly innovate and incorporate practices that promote early childhood education. 

    When Maia first contacted us, we were excited by her vision and ambition to see KindyROO expand across Europe. It is Maia’s intention that every family on the continent will have access to our program and its benefits, and her corporate and educational skills, combined with her passion are transforming that vision into reality. 

    She combines the knowledge of a skilled early childhood educator and researcher with astute business experience and delivers high quality service to all stakeholders. The team she leads are skilled, passionate professionals and I am positive you will be a great addition to that team.

    Dr Jane Williams – KindyROO Director Research and Education

    Maia Vassileva MA, MBA

    Master Franchisee

    Hi everyone and welcome to KindyROO!

    If you are wondering what a kangaroo, fun packed weekly classes and a franchise have in common – keep reading!

    Education is huge part of human life and though we tend to link it with school or college setting, we believe that education begins at birth.

    It is our mission to help parents around the world become their child’s first teacher. We do that through a team of dedicated franchisees who engage with dedicated parents to provide developmental opportunities for young children.

    We deliver on this mission through sequential, age appropriate, play based activities that promote development of communication skills (speech and language) and the required physical, social-emotional and cognitive elements that underpin them.

    As a British expat to Australia, mum, educator and management consultant I fell in love with the KindyROO kangaroo and the two smiling kids in her pouch. It relates so well to what I saw when we moved from Oxfordshire to Sydney eight years ago. Mums, dipping their young babies in the cold, for me, ocean water and the babies thoroughly enjoying the experience; dads showing their toddlers how to jump in a puddle under the warm tropical rain; parks full of young and old enjoying physical activities of all sorts. Parents with babies and toddlers, joining KindyROO weekly classes to ensure they unlock their child’s potential.

    I know that we have number of child-centered activities happening everywhere through Europe but I felt that parents in Europe deserve to have access to the proven, holistic, research based methodology that KindyROO has to offer.

    And here we are, four years later, operating in four countries, helping thousands of parents raise their kids and looking forward for the next enthusiastic individuals who will join our team.

    Look forward hearing from you. Kind regards, Maia

    Maia Vassileva, MA, MBA
    Master Franchisee KindyROO Europe
    [email protected]
    +44 7956563080

    ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ

    Το KindyROO είναι το μοναδικό πρόγραμμα στον κόσμο που βασίζεται στην έρευνα και έχει ενσωματώσει βασικές αναπτυξιακές δραστηριότητες, που είναι απαραίτητες για την πλήρη ανάπτυξη σε κάθε στάδιο. Διαθέτουμε ένα δοκιμασμένο μοντέλο που απολαμβάνουν πλήρως οι γονείς και τα παιδιά. Χιλιάδες γονείς έχουν γίνει μάρτυρες της αξίας στη βοήθεια που παρέχουμε για την ανάπτυξη και τη σχολική ετοιμότητα των παιδιών τους.

    ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

    Όλο και περισσότερα αποδεικτικά στοιχεία επιβεβαιώνουν τα μακροπρόθεσμα οφέλη του προγράμματος KindyROO. Τα παιδιά που έχουν περάσει από το πρόγραμμα μας ακμάζουν και υπερέχουν ακαδημαϊκά, στον αθλητικό τομέα και σε ηγετικούς ρόλους. Η φιλοσοφία του KindyROO υποστηρίζεται από κορυφαίους εμπειρογνώμονες παγκοσμίως, οι οποίοι έχουν προσδιορίσει το σημαντικό ρόλο που διαδραματίζουν στην εξέλιξη τα πρώιμα στάδια ανάπτυξης και οι κινητικές εμπειρίες!
    Το πρόγραμμά μας χαίρει υψηλής εκτίμησης τόσο στον τομέα της εκπαίδευσης όσο και στον τομέα της υγείας και επιτρέπει στους Franchisees μας να είναι αισθάνονται ασφαλείς γνωρίζοντας ότι το πρόγραμμα που προσφέρουν είναι βασισμένο σε επιστημονικές μελέτες.

    ΓΕΝΙΚΑ ΟΦΕΛΗ

    Η εργασία με μωρά και μικρά παιδιά μέσα από ένα αποδεδειγμένο μοντέλο δεν θα μπορούσε να είναι πιο εποικοδομητική. Οι Franchisees KindyROO γνωρίζουν ότι έχουν θετικό και χρόνιο αντίκτυπο στις ικανότητες μάθησης όλων όσων παρακολουθούν τα προγράμματα.

    ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ

    Είμαστε αφοσιωμένοι στην επιτυχία σας!

    Το επιχειρηματικό μας μοντέλο παρέχει συνεχή υποστήριξη σε όλους τους τομείς της επιχείρησης σας! Παρέχουμε μάρκετινγκ, υπηρεσίες ΙΤ και επιχειρησιακά συστήματα για να σας βοηθήσουμε να χτίσετε ένα επιτυχημένο Κέντρο!

    ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ

    Το δίκτυο μας είναι χτισμένο από ανθρώπους που προέρχονται από διαφορετικά μονοπάτια και εμπειρίες ζωής, ωστόσο υπάρχουν μερικά στοιχεία που συμβάλλουν ιδιαίτερα στο να γίνετε ένας επιτυχημένος KindyRΟΟ Franchisee.

    ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΕΣΑΣ

    Είστε εξωστρεφής προσωπικότητα

    Εχετε πάθος και αγάπη για τα παιδιά

    Εχετε εμπειρία στην εκπαίδευση

    Εχετε ισχυρή επιχειρησιακή συνείδηση

    ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ

    Το ολοκληρωμένο πρόγραμμα KindyROO

    Τον ειδικά σχεδιασμένο εξοπλισμό

    Εκπαίδευση και Υποστήριξη

    Branding και Marketing

    Έρευνα και Ανάπτυξη

    Επικοινωνία
    Επικοινωνήστε μαζί μας


    ή καλέστε μας στα τηλέφωνα (+30) 210 6120973 , (+30) 6972 843 643


    Το Πρόγραμμα

    Το Πρόγραμμα μας

    Το KindyROO είναι ένα διασκεδαστικό, εκπαιδευτικό πρόγραμμα που βασίζεται στην επιστημονική έρευνα και στοχεύει στην υποστήριξη της φυσικής ανάπτυξης του βρέφους, του νηπίου και του παιδιού προσχολικής ηλικίας, προετοιμαζοντας τα για τα σχολικά χρόνια και τη ζωή.

    Tο πρόγραμμα μας δοκιμάζεται και ενημερώνεται διαρκώς διασφαλίζοντας ότι ενσωματώνουμε τις πιο πρόσφατες επιστημονικές έρευνες και εκπαιδευτικές κατευθυντήριες γραμμές όπως είναι το Πλαίσιο Μάθησης της Πρώιμης Ηλικίας (Early Years Learning Framework).
    Μέσα από ένα περιβάλλον φιλικό, όπου κάθε παιδί είναι σεβαστό, αξιολογείται και ενθαρρύνεται, εμείς εστιάζουμε:

    • Στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού και την προαγωγή των δεξιοτήτων σχολικής ετοιμότητας
    • Στην ανάπτυξη της εμπιστοσύνης, της αυτοεκτίμησης, της αίσθησης επίτευξης στόχου και του παράγοντα ευτυχίας
    • Στην ενσωμάτωση οριζόντιων δεξιοτήτων (soft skills) – ομαδική εργασία, συγκέντρωση και ενεργή ακρόαση
    • Στη δημιουργία ασφάλειας και αμοιβαία σεβαστών σχέσεων μεταξύ του παιδιού, του γονέα και του εκπαιδευτικού, που οδηγούν σε μαθησιακά αποτελέσματα που συνεχώς εξελίσσονται και βελτιώνονται

    Θέλουμε κάθε παιδί να είναι ενεργό και σίγουρο για τον εαυτό του, να αναπτύξει τις επικοινωνιακές του δεξιότητες, να έχει σοβαρή αίσθηση αυτονομίας και να ενταχθεί ομαλά στη κοινωνία.

    Το KindyROO είναι ένα υψηλής ποιότητας πρόγραμμα, που βασίζεται στην έρευνα και παρέχει αισθητηριο-κινητικές δραστηριότητες για παιδιά (από τη γέννηση έως τα πέντε έτη) και τους γονείς τους. Το πρόγραμμα γεννήθηκε στην Αυστραλία, προσφέρεται για πάνω από τριάντα πέντε χρόνια και είναι αναμφισβήτητα το πιο δημοφιλές και επιτυχημένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα γονέων-παιδιών στην Αυστραλία. Το πρόγραμμα μας συστήνουν πολλοί επαγγελματίες και τα μαθήματα μας απολαμβάνουν εκατοντάδες χιλιάδες μωρά, παιδιά και γονείς στην Αυστραλία και σε όλο τον κόσμο.

    Το KindyROO ξεχωρίζει ως το μόνο πρόγραμμα γονέα-παιδιού που ειδικεύεται σε ερευνητικά, νευρο-αναπτυξιακά, διασκεδαστικά, περιβάλλοντα μάθησης για βρέφη, παιδιά προσχολικής ηλικίας και τους γονείς τους. Όλα όσα κάνουμε στο KindyROO είναι για να διασφαλίσουμε ότι κάθε παιδί έχει την ευκαιρία να θέσει τα κρίσιμα θεμέλια για μεταγενέστερη μάθηση και την υποστήριξη της κανονικής ακολουθίας ανάπτυξης που του επιτρέπει να είναι επιτυχημένος μαθητής στο σχολείο και στη ζωή, μέσα από ένα διασκεδαστικό περιβάλλον μάθησης!

    Το πρόγραμμα υποστηρίζεται από δεκαετίες δικής μας έρευνας καθώς και από κορυφαίους ερευνητές της πρώιμης παιδικής ηλικίας. Η αναπτυξιακή μας φιλοσοφία βασίζεται στο έργο αυτών των εμπειρογνωμόνων καθώς και στη δική μας 35+ χρόνια εμπειρία στην εργασία με μωρά και παιδιά.

    Το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα ακολουθεί τα φυσικά αναπτυξιακά στάδια της πρώιμης παιδικής ηλικίας.

    ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ

    Οι εκπαιδευτικοί αναφέρουν ότι τα παιδιά που έχουν παρακολουθήσει το πρόγραμμα KindyROO…

    Μάθετε περισσότερα

    ΣΩΜΑΤΙΚΟ

    To KindyROO θετει τα θεμέλια για αθλητική υπεροχή και επιτυχία, κάνοντας μεγάλη διαφορά..

    Μάθετε περισσότερα

    ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟ

    Τα παιδιά αναπτύσσονται με αυτοπεποίθηση, είναι χαρούμενα και μπορούν να χειριστούν…

    Μάθετε περισσότερα

    ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ

    Στο KindyROO, τα παιδιά είναι κοινωνικά εμπειρα και συναισθηματικά ώριμα, κάνοντάς τα ..

    Μάθετε περισσότερα
    H δομή της τάξης

    Στις τάξεις μας τα παιδιά πειραματίζονται και μαθαίνουν για το σώμα τους χρησιμοποιώντας μια σειρά από δυναμικές και στατικές δραστηριότητες. Όλες οι τάξεις μας ακολουθούν παρόμοια δομή η οποία περιλαμβάνει:

    FREE PLAY Διασκέδαση και εξερεύνηση
    MAT TIME Τραγούδι, χορός, άσκηση και παιχνίδι με το μικρό μας εξοπλισμό για να χτιστούν βασικές δεξιότητες
    EQUIPMENT TIME Δραστηριότητες κίνησης και ισορροπίας με το μεγάλο μας εξοπλισμό
    MUSIC TIME Παιχνίδια με μουσικά εργαλεία και το περίφημο πολύχρωμο αλεξίπτωτο
    HOME ACTIVITIES Πληροφορίες για την ανάπτυξη παιδιού και γονικές δεξιότητες

    Βρείτε ποιο επίπεδο είναι κατάλληλο για την ηλικία του παιδιού σας:

    Αρχική

    KindyROO - H καλύτερη επιλογή για βρέφη και παιδιά προσχολικής ηλικίας

    Videos

    KindyROO – Ρίξτε μια ματιά

    Παρακολουθήστε μερικές από τις διασκεδαστικές και αγαπημένες μας δραστηριότητες. Κάθε δραστηριότητα έχει σχεδιαστεί ειδικά για να συμβάλλει στη πνευματική, σωματική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού.

    δείτε περισσότερα

    Τι λένε οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί

    Εκπαιδευτικοί και γονείς εξηγούν γιατί τα παιδιά που παρακολουθούν το πρόγραμμα KindyROO έχουν εξαιρετική ανάπτυξη σε ακαδημαϊκό, συναισθηματικό και αθλητικό επίπεδο.

    δείτε περισσότερα
    Οι τάξεις μας
    Φωτογραφικό Υλικό
    Άρθρα